25 倔强的小红军优质课教案｜教案在线预览

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25、《倔强的小红军》教学设计教学目标：知识与技能:能抓住课文主要内容，并通过学习对人物言行的描写，体会人物性格特点。过程与方法：有感情地朗读课文，体会小红军倔强的性格特点。情感态度价值观：了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。教学重点：引导学生通过理解描写人物

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所属课文：25 倔强的小红军

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2018-04-27 14:21:00

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学校：清远市清城区北部万科城小学

25 倔强的小红军优质课教案

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关键词：25 倔强的小红军优质课教案

正文

25、《倔强的小红军》教学设计

教学目标：

知识与技能:

能抓住课文主要内容，并通过学习对人物言行的描写，体会人物性格特点。

过程与方法：有感情地朗读课文，体会小红军倔强的性格特点。

情感态度价值观：了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

教学重点：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军的品质及其感情。

教学难点：通过学习对人物言行的描写，体会人物性格特点。

教学过程：

一、

创设情景，导入新课。

1、观看视频，激趣导入。

2、齐读课题，复习回顾。

二、精读课文，感悟文本。

1、默读课文3-10自然段，解决以下问题。

（1）陈赓同志几次提出要帮助小鬼？（4次）

（2）请把小红军拒绝陈赓同志帮助的语言用“——”画出来。

2、小组合作学习3-10自然段，有感情朗读对话。

（1）把描写小红军神态、动作的句子找出来。

（2）分角色读一读文中小红军和陈赓的对话。

3、小组合作汇报，从中体会小红军“倔强”的性格特点。

（1）第一次拒绝，找出神态描写的词语，有感情读对话。

（2）第二次拒绝，找出动作描写的句子，演读对话。

（3）第三次拒绝，读出陈赓的无奈和小红军的坚定。

（4）第四次拒绝，找出动作描写的句子，体会小红军的小心翼翼。

(5) 小结：从语言、神态、动作描写中体会小红军倔强的性格特点。

（6）男女合作有感情读四次对话。

4、学习11-15自然段，感情升华。

（1）自由读课文11-15自然段。

（2）展开想象的翅膀，想象自己就是陈赓，写写陈赓同志明白了什么。用上“小红军倔强地说他……因为……”的句式表达。

例句：小红军倔强地说他体力好，是因为他要把马让给我骑；……

（3）学生汇报小练笔。

（4）PPT出示陈赓同志明白的话，学生配乐读。

5、学生思考“陈赓呀陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”这句话，说出自己的理解和体会？

三、总结全文，课外延伸。

四、布置作业

1、选择一个你熟悉的人，抓住他的特点，写一写。 2、把小红军的故事说给家人听。

五、板书设计

25、倔强的小红军

帮助

语言描写

倔强

陈赓

小红军

神态描写

动作描写

舍己为人

拒绝

关于本教案的常见问题

Q：25 倔强的小红军优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 倔强的小红军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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