资料摘要
4《快乐的暑假》主线：暑假生活中感受童年的快乐主要问题：说说你在适中感受到了什么样的快乐。主要段落：第2、3、4小节。语用点：仿照文中第3小节写一写自己在暑假中的快乐。教学目标：1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感发生共鸣。3会认本课的生字
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- 2024-07-08 03:44:48
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21 一块特别的石头板书设计及意图
未知
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关键词：21 一块特别的石头板书设计及意图
正文
4《快乐的暑假》
主线：暑假生活中感受童年的快乐
主要问题：说说你在适中感受到了什么样的快乐。
主要段落：第2、3、4小节。
语用点：仿照文中第3小节写一写自己在暑假中的快乐。
教学目标：1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。
2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感发生共鸣。
3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。
教学重点、难点：体会诗歌表达的思想感情，并发生共鸣。
教学过程：
一、读课题，激发阅读情感：
1 板书课题。齐读：2 读到课题，有什么联想？
3 小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。
二、自读课文，学习生字：
1 自读课文，查字典自学生字词。
2 推荐学习效果：⑴出示生字词，指名读。
⑵解释难理解的词语。⑶练读课文，做到通顺流利。
三、范读课文，练习朗读：
1 范读课文，示范语气与停顿。（假如学生能力较强，可采取评读的方法）
2 自由练读，融入自身的情感，努力读出韵味。
四、结合实际，体会情感：
1 学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。
第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。
第二节：暑假生活的快乐情景。第三节：小朋友们在海边开心的嬉戏。
第四节：小朋友们自由生长的愉快心情。
（推荐中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）
2 结合诗中具体诗句，说说自身在诗中感受到了什么快乐。2、引导交流。
说说你在诗中感受到了什么样的快乐？你希望怎样度过自己的寒、暑假？
3、展示：以自己最好的水平把这首诗朗诵听。
3 结合自身的暑假生活，说说小朋友们还会有哪些活动。[播放演示文稿]
（可以仿照第三节进行诗歌创作）
4 有感情朗读全诗，抒发自身的情感与体会。
（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）
五、总结：
1 为什么假期会带给我们如此的快乐？（防止对学校生活形成负面影响）
2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？
3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自身的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。
六、安排作业：1 熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。
2 *仿照第三自然段，描写自身的快乐假期。（选做）
3 阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》）
板书设计：
4*快乐的暑假
学校生活
暑假生活
紧张
无拘无束
严肃
自由生长
憧憬：向往。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
绽开：裂开。本课形容脸上露出了笑容。
率真：直爽而诚恳。
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关于本教案的常见问题
Q：21 一块特别的石头板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 一块特别的石头》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。