数学游戏ppt课件课堂实录

《数学游戏-神奇的纸》教学设计

教学内容:人教版小学数学六年级下册教材 p39数学游戏。

教学目标: 1、

利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。

2、

通过学生动手操作,探索出剪出大洞的方法与技巧。

3、

使学生在游戏和操作过程中,体验成功的快乐,感受数学的

奥秘,激发学生热爱数学的情趣。

教学重难点: 掌握在一张作业纸上剪出一个大洞的方法与技巧。

教具:剪刀、纸、课件

学具:剪刀,纸

教学过程: 一、激趣设疑，猜想新知

1.谈话导入活动（出示纸片，引起学生探索兴趣。）

师：大家觉得一张纸有什么作用呢？（出示课件2）

过渡：没错，一张纸的作用确实很多。那你们觉得一张纸能承受一杯水的重量吗？/能承受一个人的重量吗？/能锯断一块木头吗？

师：刚刚有的同学说能，有的同学说不能，下面让我们一起看一段视频，一张纸的力量到底有多大呢？

【设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为本节课的学习内容做好铺垫。】

二、观看视频，激发兴趣。（播放课件3）

师：看了视频，你有什么想说的？（生答。。。。。。）

过渡：今天，这节课我们通过一个数学游戏来挑战一张纸的力量，你们准备好了吗？

师：请同学们大声读一遍你们要挑战的内容吧！（出示课件4）

——你能在一张A4纸上剪出一个大洞让两个同学钻过去吗？

【设计意图：图像可以给学生最直接的感官刺激，通过观看视频的方式，不仅能打开学生的思维，同时能够集中学生注意力，从而打破学生对一张纸的力量的局限，体会数学知识的无限可能。】

三、自主探索，合作交流

1、学生合作初探。

学生在小组内交流剪出一个大洞的过程

师：如果你们小组讨论后剪不出来，请你们翻到课本P39页，按书上的操作步骤，试着剪一剪吧！

2、学生自学教材第 39页图示, 自己试着动手操作, 在作业纸上剪一个大洞。

师：同学们，有小组剪成功了吗？把你们小组剪成功的作品展示给大家看看，请没有成功的小组派你们的小组长向成功的小组学习经验。

过渡：如果你已经学会了，赶快回到你的组内尝试把它剪出来

3.学生再一次完成游戏。

4、学生自由探索怎样让纸“剪出的洞越来越大”。 (各小组展示剪的作品，小组相互欣赏下你们剪的成果)

【设计意图：小组合作是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过合作学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。】

师:好，请同学们坐下，小组思考并讨论1分钟，回答老师的问题。（出示课件6）齐读问题:1.为什么纸要对折？

2.剪的起点和终点分别在哪里？

3.怎样剪可以使这个洞越来越大

生在小组内交流。讨论,汇报讨论结果

小结3：只要将对折后的纸分割的份数越多,即剪得越细,形成的洞就越大。

【设计意图：实践出真知，当学生经历了动手操作，成功地剪出了一个大圈之后，教师通过引导，学生质疑，互动交流等方式，激发学生探究其原理的兴趣，进而得出结论，感受数学知识的魅力。】

四、欣赏图片，拓宽视野（播放课件7-20）

过渡：同学们动手能力和思考能力都非常棒，同学们一起体验了一张纸给我们带来的力量和神奇，其实，在生活中还存在许多神奇的数学现象，老师给大家准备了一些蕴藏数学之美的图案，让我们一起来欣赏一下吧！

【设计意图：实践出真知，当学生经历了动手操作，成功地剪出了一个大圈之后，教师通过引导，学生质疑，互动交流等方式，激发学生探究其原理的兴趣，进而得出结论，感受数学知识的魅力。】

【设计意图：利用多媒体课件图、文、声、像并茂的特点，向学生展示了生活中的神奇数学现象。美妙的图形深深地吸引了学生，学生的思绪因插上想象的翅膀而飞扬，真切地感受到数学的美】

五、总结收获，交流心得（出示课件21）

过渡：学到这里，你肯定有许多话想表达的吧！谁来分享一下你的收获和感受？

师：是啊！数学离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用一双数学的眼睛去观察事情，善于动脑，就时刻能感受数学的魅力，瞧！！！著名数学家华罗庚是这样定味数学的。。。。。。

（出示课件22）齐读——“数学”是壮丽多彩，千资百态，引人入胜的”——华罗庚

六、游戏结束—集体拍拍操

过渡：快乐的学习时光总是过的特别快，最后让我们在游戏中结束我们这堂课吧！（集体拍拍操）

【设计意图：本节课以游戏结尾，缓解学生整节课的紧张情绪，达到让学生放松身心的效果】

七：板书设计

数学游戏

方法：A B A B A 纸分割的份数越多,即剪得越细,形成的洞就越大。

八：教学反思

在小组合作后，作为教师没有组织让弱者先讲，中者补充，强者总结的合作流程，

导致有部分后进生可能还不清楚从哪里开始剪？怎样剪才能成一个圈?从本次活动来看，整个活动在时间的安排上还可以再紧凑点。在数学活动中，培养学生的探索兴趣非常的重要，因此在以后的数学探究活动中我们要给学生创造充足的机会，鼓励他们进行主动的探索和学习，从小就养成热爱数学和不怕困难、积极求知的态度。而作为教师，我们也应和学生一起共同学习、探索、进取，争取为他们的发展提供更为广阔的天地。