2.从问题出发分析并解决实际问题（2）PPT及课堂实录内容

嵩县库区乡席岭小学导学案

主备人

执教人

课题：

党献成

党献成

年级

使用时间

三

学科

审批人

数学

课型

编号

新

课

教师备课栏或学生笔记栏

解决问题的策略

（一）

创设情境，导入新课：

同学们，你们看过《西游记》吗？知道“花果山”

重点吗？在美丽的花从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。

难点

果山上，种植了口算：

好多桃子，在收知识13×2= 16×3= 96÷6= 84÷4= 获的季节，小猴链接

15×8= 3×10= 400÷每天都帮助妈妈5= 30÷6=

摘桃，而且摘桃自主学习 合作交流

探究 引导总结

学法的本领越来越指导

强。可是，它在一、揭示课题： 摘桃的过程中遇二、自主学习：

到了一些数学问小猴帮妈妈摘桃子，第一摘了30个，以后每天都比前题。大家愿意帮一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？

它解决吗？

1、理解题意：

（1）、题中有（

）个条件，分别是：（ ）、（ ）。

有（

）个问题：分别是：（ ）？（ ）？

（2）、“以后每天都比前一天多摘5个”的含义是：

小组合作交流：

第二天比第（ ）天多摘5个。

自

第（ ）天比第二天多摘5个。

主

第（ ）天比第（ ）天多摘5个。

完成自主学习内学

第（ ）天比第（ ）天多摘5个。

容。

习

2、列式计算后，把表格、答句填完整。

说说通过合作交第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

流你学到什么？

30个

列式计算：

第二天：（ ）

第三天：（ ）

第四天：（ ）

第五天：（ ）

答：小猴第三天摘了（ ）个，第五天摘了（ ）个。 1、

在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。

学习2、

在解决实际问题的过程中，不断反思，感受解决问目标

题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。

一、回顾解决问题的过程：

要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。

可以从（ ）开始想起，确定先算什么，再算什么。

可以（ ）计算，也可以（ ）找出答案。

二、合作探究：

根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。

小组展示：（评合

价）

作

你最喜欢哪个小探

组的展示？为什究

么？

4个苹果重500克，问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

小组合作探究：

列式：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

一个橙子比一个苹果重20克，问题：

＿＿＿＿＿ ？根据已知条件提列式：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

出不同的问题。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 然后再互相说说

你是根据哪些条

件想到这些问题的？这些问题之

间有什么联系？

1、用地板砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有 8行，每行15块。花地砖比白地砖少70块。花地砖有

多少块？

达标检测：

独立完成达标检

测后，小组展示。

达标2、根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。

说说每题的解题检测

买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比钢笔多18思路。

支。

问题：1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

18个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第4.芳芳和兵兵之间有多少人？（先在图中标出两人的位置，再解答。）

拓展 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○

延伸