29 重阳节的传说教学设计及说课稿

29 重阳节的传说

汝阳工业区大安小学 翟桂民

教材简析：

《重阳节的传说》是一篇民间传说，也是本单元的一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来：古时候，汝河有个名叫桓景的人，在经历瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后，决心拜师学艺，在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔的故事，赞扬了桓景为民除害的精神。

教学目标： 1、认识本课4个生字，会写6个生字。能理解“瘟疫”“和睦”“和蔼”“斩妖除魔”“天有不测风云”等词语，并能用“终于”“先……然后……”“因为……所以……”等词语造句。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神；

3、能复述故事梗概，感受我国传统文化的博大精深。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。

教学难点：

感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1、在播放《九月九》的乐曲中，朗诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。

2、导入：唐代诗人王维的这首诗中的“每逢佳节倍思亲”成为千古传颂的名句，是什么令诗人如此思念远在家乡的亲人呢？原来是诗人在重阳节登高有感而发。那么，重阳节具体指的是哪天？怎么来的呢？人们又是怎样过这个节日的呢？今天就让我们一起来学习课文——《重阳节的传说》

3、板书课题：

29 重阳节的传说（全班齐读课题。）

二、自由读课文，理清文章脉络

1、出示要求，学生自读课文：

（1）读：借助拼音轻声读课文，读准生字字音，读通句子。借助字词典理解本课生字、新词。

（2）想：课文主要写了什么？你读懂了什么？不懂的地方用笔做上记号。

2、汇报交流，检查自学情况。

（1）出示本课生字卡片，指名读，齐读。

（2）讨论与交流：这篇课文主要写了什么？

（3）以开火车的形式朗读全文。

三、默读课文，理清脉络。

1、标出各小节序号，思考各自然段写了什么内容，然后将意思相近的段落合并在一起，划分段落。

2、说说桓景是怎样铲除瘟魔、为民除害的？

第二课时

一、

复习导入

1、听写生字词。

2、指名说一说课文的主要内容。

二、品读课文

1、学习课文第一部分：

（1） 指名分别朗读这部分课文，出示思考题：

桓景为什么要拜师学艺，他是怎么拜师学艺的？学艺结果如何？请标出相关词句，读一读，批注上自己的感受。

你从桓景的拜师学艺中受到什么启发？

（2）

组织学生一一探讨上述问题，并适当予以评点、鼓励、指导朗读。

2、学习课文第二部分：

（1）自读这部分课文：

① 桓景是怎样铲除瘟魔的？

② 找出描写瘟魔动作、神态的语句，看看前后有什么变化，想想瘟魔的这些表现说明了什么？

③ 你喜欢桓景吗？请说说你喜欢他的理由。

（2）交流、汇报并讨论上述问题，教师适当予以评点。

（3） 交流句子预设：

① 桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

② 桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。

（4）

小结：

① 桓景为民除害的精神品质是令人佩服和值得我们学习的。

② 指导用“终于”“先……然后……”说话。

3、学习课文最后一部分：

（1）

齐读这一自然段。

（2） 你知道重阳节的传说了吗？能结合你学到的知识说说重阳节的由来吗？

（3） 你能用“因为……所以……”的句式说一句话吗？

（4） 教师简介“重阳日”习俗。

4、指导朗读全文，要求读出对桓景的敬佩与爱戴之情。

三、复述故事，总结全文

四、作业：

1、有感情地朗读这篇课文。

2、把重阳节的由来告诉给你的亲戚朋友们。

附：板书设计

29 重阳节的传说

登上高山

重阳节 喝菊花酒 除瘟魔

（桓景） 佩茱萸叶

吃苦耐劳、勤学苦练、为民除害