温故知新教学设计第一课时是什么类型的资料？

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温故知新教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：温故知新教学设计第一课时

正文

大王庙学校小学部教师教案

第

1 节

课题

教学

目标

语文百花园一

课型

新授课

1．认识隔音符号，并了解它的作用。

2．结合具体语境，理解词语的意思，并体会其表达效果。

3．激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。

对比体会，感悟用词的准确与生动。

课件

重点

认识隔音符号，并了解它的作用。

难点

教具

教法

小组合作探讨法、谈话法、讲授法等

教

学

过

程

教学环节

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

一、汉语1．引导学生通读上下两行音节。

拼音

（1）让学生自由读。

（2）指名学生上下对着读。

2．引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。

3．认识隔音符号，了解隔音符号的作用。

4．指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。

fān’àn翻案 fāng’àn方案? shēng’ǒu生藕

mīng’ē名额? 天鹅tiān'é hē’ǎi 和蔼

二、词语1．学生自由认读句子，思考括号内的问题。

辨析

2．小组交流各自的理解。

3．逐题指名反馈，理解句子中的带点词语．体会其表达

效果。

(1)人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不

自由读音节。

两个人对着读音节。

认识隔音符号。

交流隔音符号的作用。

读句子，思考问题。

小组交流。

反馈“哀求”和“请求”的表达效果。

小组交流讨论，代表反馈，集体评议。

设计意图：培养学生在恰当的情景使用适当的词语。

理会。(为什么用“哀求”，而不用“请求”?) (2)没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……(把“熬过”换成“度过”好吗?) (3)直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。(是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好?) (4)不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。(把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗?) 。

教学环节

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

4．在理解、体会的基础上，学生练习有感情地朗读句子，加深对带点词在表情达意方面的认识。

5．教师小结：我们在阅读过程中，不仅要正确理解词语的意思。还要联系上下文体会词语的表达效果，并从中学会准确、生动地运用词语来表情达意。

三、拓展1．指名读本题中的交流提示。

与交流

有感情的朗读句子。

设计意图：进一步感受正确使用词语的重要性。

阅读交流提示。

2．明确本次交流的内容：畅谈阅读本单元课文后的感受，了解交流内容及要体会神话传说中的大胆而丰富的想象。

求。

3．学生阅读题中学习伙伴的发言，加以借鉴，打开思路，

畅所欲言。

小组交流讨论。

(1)发现神话传说中想象很大胆、很丰富、很神奇的细节。

(2)介绍对故事情节或人物的认识与体会。

(3)说说自己通过阅读，对文中所用的写作方法的认识

与收获。

4．学生先独立准备，再在小组自由交流，最后指名表达，进行全班交流。

教师小结：古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。而我们在阅读这些生动的神话传说时，也要边读边展开想象的翅膀，从文中体会古人对真善美的颂扬、对假恶丑的鞭挞、对美好生活的向往。还要从文中体会想象的魅力，在创作中学会运用。

语文百花园一

教学反思

四、总结收获

板书设计

全班交流。

自由说一说自己的收获。

“ ’”——

隔音符号

(1)隔音符号后面的音节，都是以a、e开头。

(2)隔音符号后面的音节，都没有声母。

(3)隔音符号后面的音节，都是韵母。

资料摘要

温故知新教学设计第一课时

温故知新教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：温故知新教学设计第一课时是什么类型的资料？

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