12 种瓜得豆教学目标｜教案在线预览

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12.种瓜得豆一、导入同学们，今天，我们来学习第12课《种瓜得豆》，请大家齐读课题。看到这个题目，你想提出什么问题？（学生提问题，老师评价。）俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆。”的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么能收获豆子呢？二、整体感知（一）自学感知请同学们快速浏览课文，两人小组合作，抓住关键信息，试着补充

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所属课文：12 种瓜得豆

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2018-04-29 22:44:00

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学校：洛阳市吉利区送庄小学

12 种瓜得豆教学目标

未知

2018-04-29 22:44:00

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关键词：12 种瓜得豆教学目标

正文

12.种瓜得豆

一、导入

同学们，今天，我们来学习第12课《种瓜得豆》，请大家齐读课题。

看到这个题目，你想提出什么问题？

（

学生提问题，老师评价。）

俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆。”的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么能收获豆子呢？

二、整体感知

（一）自学感知

请同学们快速浏览课文，两人小组合作，抓住关键信息，试着补充老师出示的关系图。

（二）汇报

提问：

1.这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

2.围绕着这一知识，课文都介绍了哪些内容？

3.从语言上、内容上来讲，这篇课文和我们以前学的记叙文有什么不同？

三、精读感悟

（一）

基因

同学们，在我们学习这篇课文之前，你有没有听说过“基因”这个词语？在哪里听说过？

读了本文，我们知道，基因有哪些作用？（出示句子，感受表达方法）

人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……

“”省略号的作用是什么？

画线句子用了什么修辞手法？

你能用自己的话来说一说，基因有什么作用？

看来呀，同学们很容易就理解了作者的意思。作者把基因比喻作大管家，生动形象地说明了基因的作用，高深的科学知识一下子变得通俗易懂。这样的说明方法叫做“打比方”。

（二）转基因

接下来，请同学们深入第四段，看一看转基因技术是怎样进行的。

（老师画示意图）

哪位同学看懂了“转基因技术”的运作方式，请你画一画。

(三)过渡段

根据这种技术，怎样实现“种瓜得豆”呢？请大家齐读5——6段。

这两段在文中起着什么样的作用？

（承上启下

照应题目）

（四）转基因技术的应用

作者用举例子的方法，介绍了转基因技术的应用。

请大家看课文，老师请同学们给大家介绍一下转基因棉花和转基因玫瑰。

在说明文里，像这样通过举例子来说明科学技术或者科学道理的表达方法，叫做

举例子。

我们看插图，普通大豆和转基因大豆有什么样的差异? 如果你是一名掌握了转基因技术的农业科学家，你想培育出来什么样的生物？

（五）自学

转基因技术不仅用于农业，也被用于医学领域。四人小组合作自学第10自然段，完成老师出示的问题。

判断题。

思考讨论题：转基因技术是怎样应用于医学的？

四、阅读链接

转基因技术通过改变生物的基因，而改变了生物的某种生理特点。但这样的做法，在帮助人类的同时，会不会带来一些麻烦呢？

请看课后“阅读链接”，根据老师出示的表格，理解文章《话说基因工程》

（一）

根据表格提示，自由发言。

（二）

既然基因工程有利也有弊，那我们在利用转基因技术，对待转基因生物

时，要注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：12 种瓜得豆教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 种瓜得豆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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