19 小泽征尔的判断公开课参赛课教案｜教案在线预览

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小泽征尔的判断县直三小李双英看到题目，可以提出什么问题？1.小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断？2.为什么做出这样的判断？3.在什么情况下做出判断？他判断的对吗？第一步、交流感知1、积累字词（注音或写字）（）（） xié ōu 乐谱桂冠

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所属课文：19 小泽征尔的判断

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2018-04-05 19:19:00

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学校：伊川县直第三小学

19 小泽征尔的判断公开课参赛课教案

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关键词：19 小泽征尔的判断公开课参赛课教案

正文

小泽征尔的判断

县直三小李双英

看到题目，可以提出什么问题？

1.小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断？

2.为什么做出这样的判断？

3.在什么情况下做出判断？他判断的对吗？

第一步、交流感知

1、积累字词（注音或写字）

（）（） xié ōu 乐谱桂冠和（）（）洲

2、本文写了一件什么事？

小泽征尔是人。

第二步、研读共品

（细读课文，思考问题：）

1、在演奏中，小泽征尔发现了什么问题，做出了什么判断？

2、小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断，找出相关的语句理解体会。

在决赛时，小泽征尔被安排在最后一个出场，最后一个出场，他是怎样做的？

小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏

一次，但是他仍觉得不自然。

此时小泽征尔能判断出什么？这个时候，小泽征尔怎样想？在场的观众会怎样想？

面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。

此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？

结合以上句子，填空说一说：

指挥乐队乐谱

到底是谁错了？（）没有错，

因为（）没有错，所以，

一定是（）错了。

就这样，年轻的小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是他脱口而出：“不！一定是乐谱错了！”

第三步、互助释疑

师友互助交流疑惑，将解决不了的疑难点进行记录，全班讨论。

只有小泽征尔不迷信权威，相信自己，果敢的做出正确的判断因而获得了这次大赛的桂冠。

他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。

“这种素质”指的是什么素质？

第四步、巩固拓展

老年后的小泽征尔，仍然活跃在音乐指挥的舞台上。小泽征尔的指挥极富感染力，专家评价他的指挥艺术是“指挥台上的芭蕾”，“浑身都是音乐”。第五步、总结提高

通过本节课的学习，你有什么收获？ 1、从小泽征尔身上我得到的启示： 2、师傅（学友），我想对你说：

小泽征尔面对着几百名国际音乐大师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的勇气和力量，做出了果敢的判断，并且坚信自己的判断正确，因而获得了这次指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛，使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家喻户晓的人物。

关于本教案的常见问题

Q：19 小泽征尔的判断公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 小泽征尔的判断》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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