成数教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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成数教学设计昌吉市第十小学姜婷教学内容: 第9页“成数”。教学目标: 1.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：成数的理解和计算。教学难点：会解决生

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-27 20:24:00

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学校：昌吉市第十小学

成数教案教学设计导入设计

未知

2018-04-27 20:24:00

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关键词：成数教案教学设计导入设计

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成数教学设计

昌吉市第十小学姜婷

教学内容: 第9页“成数”。

教学目标: 1.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法

：合作交流，引导探究。

教学过程

一、复习

1.把下面的折扣改写成百分数。

三折四六折九折七五折

2.九折表示（），也就是（）。

六六折表示（），也就是（）。

二、探究新知

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报）

（一）理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意

思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答）

（2)师随机说几个成数，让学生用百分数来表示。

（二）解决实际问题。

课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

三、巩固练习

某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

丰收农场去年收获小麦1700吨，比前年降低了一成五，比前年少收获多少吨? 4.

一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨。这块棉花地去年皮棉产量增产了几成？

三、拓展练习

欣荣果园去年采摘的樱桃比前年多了3.6吨，正好比前年增长了二成，欣荣果园去年采摘樱桃多少吨？

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

板书设计

方法一：

350×（1-25%）=350×75%

=350×0.75

=262.5(万千瓦时)

成数

方法二：350-350×25%

=350-350×0.25

=350-87.5

=262.5（万千瓦时）

关于本教案的常见问题

Q：成数教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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