3 一只贝教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

第一课时（一）实物激趣，导入新课。1. 同学们，这是老师在海边捡回的贝壳，（出示贝壳），你们觉得它们怎样？（色彩斑斓，五颜六色、形状五花八门……）再看，（出示珍珠）知道这是什么吗？你知道珍珠与贝壳有什么关系吗？今天老师要带大家去欣赏一个故事，一个著名作家贾平凹笔下的关于贝与珍珠的故事。（板书课题，齐

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所属课文：3 一只贝

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2026-07-10 01:47:37

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学校：博贺镇博美小学

3 一只贝教学设计实例

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关键词：3 一只贝教学设计实例

正文

第一课时

（一）实物激趣，导入新课。

1. 同学们，这是老师在海边捡回的贝壳，（出示贝壳），你们觉得它们怎样？（色彩斑斓，五颜六色、形状五花八门……）再看，（出示珍珠）知道这是什么吗？你知道珍珠与贝壳有什么关系吗？今天老师要带大家去欣赏一个故事，一个著名作家贾平凹笔下的关于贝与珍珠的故事。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，自学生字。

1. 自由读课文，用自己喜欢的符号画出本课生字、词语，借助注音或字词典读准字音。

2. 合作学习：

（1）小组互动学习课文中带拼音的生字，互相读听。

（ (2)

自由拼读所画出的词语，小组齐读，指名读。

（ (3)

交流识记生字的方法，并利用工具书理解生词的意思。

荣耀：光荣。

稀罕：

稀奇。

3.老师利用生字词卡片或课件检查自学效果。

（三）细读课文，质疑探索。

1.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，记下不理解的问题，然后大胆地向老师和同学提出来。（较简单的问题当堂由学生相互解答、教师适时引导。如“如果没有这粒沙子，这只贝会是怎样呢？”

“这只贝有什么样的品质值得作者赞美值得我们学习呢？”这样的问题就留于品读课文时解决。）

2.思考：说说课文讲了一个怎样的故事，想想作者想借助这个故事告诉人们什么。

（四）布置作业：

1. 有感情的朗读课文。

2.抄写生字、词。

关于本教案的常见问题

Q：3 一只贝教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一只贝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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