容积和容积单位教学目标

计算不规则物体的体积

大堡头小学:鲍贤静一、教学目标

知识与技能:在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上,探索一些不规则物体体积的测量方法,并能解决生活中一些不规则物体体积的计算。

过程与方法:经过探究用排水法或者将不规则物体转化成规则物体计算不规则物体的过程,渗透转化的数学思想。

情感态度和价值观:感受数学知识之间的相互联系,体会数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

重点:在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。

难点:综合运用所学知识测量不规则物体体积

三、教学准备:烧杯,量筒,水,土豆,橡皮泥

四、教学过程

(一)乐导

1、什么叫体积?什么叫容积?

2、我手中的盒子的体积是多少?

3、这杯水的容积是多少?

4、橡皮泥和土豆的体积是多少呢?

先提问旧知,引导学生回复体积,容积的定义,可以通过量长、宽、高测正方体、长方体的体积,借助量筒、量杯测量杯子的容积,接下来出示橡皮泥,土豆,提问:如何测出他们的体积,进而引出本节课课题:探究不规则物体的体积。(二)乐议

1、探究如何测橡皮泥和土豆的体积?先自己独立思考,随后小组交流。

2、展示

(1)学生将橡皮泥捏成长方体,进而出测量长方体的长、宽、高,算出体积。

在这一块的教学中向学生渗透转化的数学思想。

(2)实验演示如何计算土豆的体积

在操作过程中,学生一方面探究得到测量土豆的体积,需要将物体全部浸没在水中,另一方面得到水上升的体积就是物体的体积,最后作差,得到物体体积。

向学生介绍这种方法为排水法,同时一起总结这种方法的计算步骤。

3、你们想测哪些物体

学生出示各种各样的物体,找其中的一个可以用排水法进行测试。再找一个乒乓球的,不能用排水法测量的?让学生思考该如何测量?

这一块先生先自己说自己的想法和观点,适当可以给学生拓展下排沙法等方法,让学生明白排水法不能明解决所有的问题,应该根据实际情况选取合适的方法

(三)乐练

珊瑚石的体积是多少?

8cm 6cm

8cm

8cm

7cm 8cm

(三)乐评

这节课你收获了什么?

五、板书设计

计算不规则物体的体积

1、转化成长方体、正方体等规则物体进行计算

2、排水法

六、教学反思

本节课课堂气氛比较活跃,学生上课比较积极、认真,课上通过动手操作实验环节让让学生更清楚地认识掌握排水法以及在操作过程中的一些注意事项,整体来说完成了本节课的教学目标。但是,整堂课上完,有部分学生的积极性没有充分调动起来,还是应该在课前的几分钟调动一下学生的积极性,比较有利于本节课的顺利开展。