税率优秀教学设计内容

《税率》教学设计

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级下第二单元百分数(二)第10页的内容。

教材分析:

税率是在学习了百分数知识的基础上进行教学的,是百分数应用一种,主要内容是通过税率的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学,是对学生进行法治渗透教育的重要内容。税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识,使学生掌握有关税率的一些知识,是本节课教学重要的现实作用,这也是把税率知识编入小学教材的重要原因。

学情分析:

小学六年级学生的基础知识掌握情况还可以,同学之间的相互质疑,解疑的能力有一定的水平。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱,学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。

教学目标:

(1)使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,可以根据具体的税率计算税款。在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高学生解决问题的能力。

(2)感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

(3)情感目标:让学生体验数学与现实生活的紧密联系,感受数学的价值,培养学生初步的实践能力。

(4)增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点/难点

重点:理解税率的意义和应纳税额的正确计算。

难点:能正确解答与税率相关的问题。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

1.课件展示中国贫穷、落后时期和现在时期建设成就的图片和数据。

师:我国发生了翻天覆地的变化,各项建设全面展开,无不需要投入大量的资金,你们知道这钱大部分是通过什么途径得来的吗?

2.学生根据自己的调查谈一谈。

师:这些建设的费用是国家提供的,而国家的财源主要来自税收。每个公民都有依法纳税的义务。

今天我们将通过税率这节课一起来体验税务员的这份职业,比一比谁是今天最优秀的税务员?

二、合作探索,运用税率解决问题。

要想当好税务员,我们首先要了解关于税率的一些基本知识,带着这些问题,在数学书第10页寻找答案。

1.理解与税率有关的概念。

(1)课件展示问题:

①税收分为哪几类?

②什么是应纳税额?什么是税率?

(2)学生根据自己的了解小组交流。

(3)教师指名学生汇报。

(4)总结提升:

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

缴纳的税款叫做应纳税额。

应纳税额与各种收入(销售额、营业额……)的比率叫做税率。

2.应用税率解决有关问题。

出示例3。

(1)引导学生理解题意。

①题目要求的是哪个量?怎样计算?

学生小组讨论汇报应纳税额的计算公式。

应纳税额=各种收入×税率

②你怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”这句话?

指名学生回答。

(2)学生回答解题过程,教师板书。

1.学生观赏图片,思考教师提出的问题。

2.学生根据调查小组间交流看法。

(1)思考老师提出的问题。

(2)根据自己的理解,小组交流课件展示的问题。

(3)向老师展示小组交流成果。

(4)理解税率的计算公式。

2.(1)小组合作推导出应纳税额的计算公式。

(2)根据自己的理解求营业税。

独立完成后全班交流订正。

三、巩固练习

1、一家运输公司10月份的营业额是26万元,如果按营业额的3%缴纳营业税, 10月份应缴纳营业税多少万元?

2、城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外,还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税.如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元,那么每年应交这两种税共多少元?

3、某人买彩票中了80万元,按照国家规定,个人意外所得税的税率是20%,那么他必须缴纳税款多少万元,他们得到多少钱?

4、李阿姨的月工资是5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元?

5、小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的,其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元?

6、判断对错

(1)税率是永远不变的。()

(2)各种收入与应纳税额的比率叫税率。()

(3)纳税只有我国才有,其它国家没有。()

(4)集体要纳税,个人可以不纳税。()

(5)税率也是一种百分比。()

(6)营业额是300万元的饭店,如果按营业额的5%缴纳营业税,那么纳税额应是15万元。()

四、课堂小结,拓展延伸

1.本节课你有什么收获?

2.评选出最佳税务员。

3.布置课后作业

课后调查:

问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税?了解我国对个人所得税的税收规定。