成数课堂实录及点评｜教案在线预览

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六年级下册数学教案《成数》郴州市第十八中学肖丽教学目标1.使学生理解成数和折扣的含义,以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。2.提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维的灵活性。教学重难点1.成数的理解。2.成数的计算。教学准备教学准备:PPT课件学具准备:课前收集的有关成数

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所属课文：成数

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2026-02-13 18:47:36

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学校：郴州市第十八中学

成数课堂实录及点评

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关键词：成数课堂实录及点评

正文

六年级下册数学教案《成数》

郴州市第十八中学肖丽

教学目标

1.使学生理解成数和折扣的含义,以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。

2.提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维的灵活性。教学重难点

1.成数的理解。

2.成数的计算。

教学准备

教学准备:PPT课件

学具准备:课前收集的有关成数的资料

教学方法

以老师引导学生思考、理解再拓展为主

教学过程

一、复习旧知

1.把下面各数化成百分数。

0.21.360.98

2.李庄去年种小麦50公顷,今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几?

3.小华家承包了一块菜田,前年收白菜41.6吨,去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨?

师:农业收成可以用百分数来表示,有时也可以用另一种表示方法,这节课我们就来学习成数。

(板书课题:成数)

二、探索新知

1、情景导入

农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师:同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导) 2.成数的意义。

(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答)

师总结:“二成”就是十分之二,也就是20%。几成就是十分之几,也就是百分之几十

(2)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

(1)出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立解答,指名学生说解题思路。

方法一:350×(1-25%)

=350×75%

=350×0.75

=262.5(万千瓦时)

方法二:350×(1-25%)

=350×75%

=350×75/100

=262.5(万千瓦时)

师:在列式计算时,我们可以直接把成数改写成百分数,用百分数进行列式计算。

三、巩固练习

完成教材第9页“做一做”。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

教师板书:

成数

成数分数百分数二成十分之二20% 几成就是十分之几,也就是百分之几十

关于本教案的常见问题

Q：成数课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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