7 菩萨兵教学设计方案｜教案在线预览

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《菩萨兵》教学设计(简单引导)教学目标:1、认识3个生字,会写10个生字,认识多音字“挨”,理解“糊涂、糟蹋”等生字组成的词语,会用“尽心尽力”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。教学重、难点:体会朱总司令和

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所属课文：7 菩萨兵

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2018-06-01 14:53:00

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学校：合肥市小庙中心学校

7 菩萨兵教学设计方案

未知

2018-06-01 14:53:00

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关键词：7 菩萨兵教学设计方案

正文

《菩萨兵》教学设计(简单引导)

教学目标:

1、认识3个生字,会写10个生字,认识多音字“挨”,理解“糊涂、糟蹋”等生字组成的词语,会用“尽心尽力”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

3、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

教学重、难点:

体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1、简述红军长征背景。

2、板书课题,提问:什么是“菩萨兵”?藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?

二、初读课文。

1、自学生字词。(轻声读课文,画出生字词及不认识、不理解的词;查字典或联系上下文,理解不懂的词语)

出示:

菩萨糟蹋藏族一段同胞反动朱德翻译

糊涂不饶人怨不得春耕挨饿播种干干净净

2、检查词语及课文朗读情况。

3、说说课文讲了一件什么事?

三、作业。

1、熟读课文。

2、写词语。

第二课时

一、听写词语。

二、课文讲解。

(一)读讲第一部分(第1自然段)。

1、自由读。

2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。

3、这一自然段讲了什么?

4、指名读第一自然段,注意读出感情。

(二)讲读第二部分(第2——5自然段)。

1、自由读,思考:课文讲了什么?

2、讨论、交流(讲朱总司令想办法动员藏胞回来)。

3、出示“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?”

4、指名读、齐读,体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

5、范读、自由读、指名读、齐读,体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的一片爱心。

6、分角色朗读。

(三)讲读第三部分(第6、7自然段)。

1、自由读。

2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。

3、交流所画词语。

4、出示“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”引导理解含义:表面讲春耕,实质是要让红军形象在藏胞心中生根,使藏胞们知道,红军是一心为民的。

5、说说这两段讲了什么。

(四)读讲第四部分(第8、9自然段)。

1、自由读。

2、默读思考:藏胞为什么全都流出了感激的泪水?为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀?”

3、感情朗读。

三、总结全文。

小结:本文记叙了长征途中,朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。

四、布置作业。

1、朗读全文。

2、写话:描写同学们大扫除的情景,要求用上“热火朝天”、“干干净净”。

关于本教案的常见问题

Q：7 菩萨兵教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 菩萨兵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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