4.认识24时记时法教学设计内容推荐

第五单元年、月、日

课题:24时计时法第 4 课时

教学目标:

1.认识24时计时法,会用24时计时法表示生活中的时间。

2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。

教学重点:会用24时计时法表示时刻。

教学难点:理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别,并能正确进行互换。

教学准备:课件

教学过程:

一、新课引入

1讲故事:憨狗和石狮是好朋友,都非常讲信用。他们约好去学校操场玩球儿,时间是6点。憨狗早起提前半个小时赶到学校操场,左等右等,6点多了还不见石狮。石狮呢,也是6点赶到学校操场,等了半天也不见憨狗,心里想平时都是憨狗先到啊,咋回事呀?

大家想想这是咋回事呀?

2大家讨论:

3答案:憨狗是早上6点,石狮是晚上6点。

4有必要学习统一的计时法,即24时计时法。

二、自学指导1

1.出示主题图:教材第51页例3的节目预告表。

提问:这是中央电视台少儿频道的节目预告表,你从中知道了什么?(学生自由发言)

2出示课本图示:

3.课件演示钟表。

(1)出示倒计时的场面,提问:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?(12)这个时刻意味着什么?

(2)课件演示(时间)

结合演示,教师介绍:新的一天开始了,此时是几时?(夜里12时),月亮高高挂,我们正在睡觉,时间继续走,早上8时,我们在哪里?(学校)时间继续走,中午12时,我们回到家,在家里吃饭。到这时,时间已经悄悄走过了钟面的一圈,回到了12时,时间继续走,开始第二圈的旅程,到了晚上8时,我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时,这一天就过去了,它又将开始新的一天。

三、自学指导2

提问:现在时针一共走了几圈?(结合彩条,让学生看清走了2个12,是2圈)一共

走了多少个小时?(24小时)

小结。

3.介绍24时计时法。

用24时计时法表示时针走一圈的时刻时,钟面上的时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。

4.24时计时法和普通计时法的关系。

提问:24时计时法和普通计时法有什么区别和联系?

引导学生明确:(1)24时计时法表示时刻时,这个时刻从0时起过了几小时,就直接说几时;而普通计时法为了区别两个不同的时段,要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。(2)中午12时之前表示的时刻相同,1时之后,表示的时刻相差12小时。

追问:16:00是下午几时?18:30呢?学生独立思考后回答:16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。

四、当堂训练

1.说一说:憨狗和石狮那个有错误呢?让学生用两种计时法分别描述:明天下午5时或明天17时。

2.完成教材第52页“想想做做”第1题。

提问:钟面上的时间用24时计时法表示,各是几时?

让学生小组讨论,说说自己的想法,并指明汇报。

3.完成教材第52页“想想做做”第2题。

出示图标,提问:你认识这个图标吗?(禁止机动车通行),7:30~18:30表示什么?从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行?

(提醒学生将24时计时法转换成普通计时法)

4.完成教材第52页“想想做做”第4题。

提示:钟面上表示的时间可能是上午,也可能是下午,可能是白天,也可能是晚上。

让学生在小组内议一议、说一说。

五、拓展训练:

学生摆弄钟表,大家说出24计时法。多做练习。

六,课堂小结:

1知道24计时法的道理。

2对照24计时法和普通计时法的关系。

七、作业:(略)

八、板书设计(略)

九、反思总结