成语故事二则评课稿

24成语故事二则之塞翁失马

教学目标:

1、认识、会写“贺、灾、跌”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道成语的由来和含义。

重点难点:

1、重点:分析故事情节,理解课文内容。

2、难点:感悟故事中蕴含的深刻道理。

教学过程:

一、导入

1、成语是源自我国古代的一种语言形式。有些成语看起来只有简简单单的四个字,可成语里面却包含着有趣的故事。

2、游戏:看图抢答成语。

3、同学们,今天这节课,我们也一起来学习一个有趣的成语故事——《塞翁失马》。

(1)板书课题

(2)齐读课题两遍

读完课题,你想知道课文讲了一个什么样的故事吗?让我们赶紧读读课文吧!

二、新授

(一)请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,并完成一个要求和一个思考:

要求:把课文读通顺,读流利;把课文生字词划记好,多读几遍。

思考:课文分别讲了几件事?邻居的态度是怎样?塞翁的态度又是如何?

1、学习生字

A、请同学们看黑板,这几个字都认识吗?谁愿意给他们组个词呢?(出示:贺、灾、跌;组词并领读)

B、生字都认识了,请同学们听课朗读,然后按照故事的发展顺序,用文中的词语概括课文分别讲了几件事情?

谁来说说课文分别讲了几件事?

丢失了马——带回好马——儿子断腿——保全性命

2、熟读课文、了解情节

小组讨论:对于课文中的这几件事,邻居的态度怎样?那塞翁的态度又是如何的呢?

填表格

A、赛翁的丢失了一匹马,在我们看来是(坏事),他的邻居们都来干嘛?(安慰他)邻居们替塞翁感到可惜,都以为赛翁会难过、想不开,所以来安慰他,具体说了哪些安慰人的话呢?

谁来说说?(生说,是评价)

可塞翁是怎么说的?(怎么知道不会是一件好事?)这是什么句型?(反问句)塞翁是怎么看待失马这件事的?(认为是好事)那我们在读这句的时候就要出塞翁的沉着冷静和处变不惊的样子。先自己

读一读,然后老师请个同学来读。(生读,评价)

B、结果,真的如塞翁说的那样,失马反而成了好事,接下来马儿不仅回来了,而且“居然”还带回好马了。“居然”是什么意思? (意料之外)

这时候邻居们又来干嘛呢?(祝贺)走失的马不仅回来了,而且还带回一匹好马,确实值得庆贺,谁来祝贺祝贺?

可塞翁并没有高兴,他是怎么说的呢?(生读)这句话也是(反问句)我请这组同学一起读读这句话,注意语气哦。

C、可是“果然”还没有高兴几天,儿子骑马摔断了腿。“果然”是什么意思?(意料之中)邻居们又跑来干吗呢?

这时候,你打算怎样安慰塞翁呢?

这时塞翁又是怎么说的呢?(认为是一件好事)一起把这句话读一遍。(生读)能把儿子断腿说成是好事,真不是一般人能做到的。最后也正同塞翁所说的一样,儿子断腿真的就成了好事。

D、最后,结局怎样?(保全性命)值不值得替塞翁庆幸?请同学们同学们一齐把这段读一遍,读出庆幸之感。

E、对于这几件事,塞翁料的准不准?用一个成语说就是——料事如神。

老师想请几个同学分别来扮演塞翁和邻居,谁来?(找4个同学)

老师读,你们演,当我读到安慰或者祝贺的时候,邻居就要说话哦。

F、他们演的真棒,掌声鼓励!为什么塞翁能料事如神呢?塞翁是随便乱猜的吗?还是有一定的事实依据呢?我们一起来分析一下。

老师来给大家分析第一件事。居住在边塞的人,几乎家家都养有马,而且野外还有很多野马,所以在这样的条件下,塞翁才会把失马看做是好事。

可是带回好马后,塞翁却认为是坏事?为什么呢?请同学们小组讨论,两分钟。(因为塞翁的儿子喜欢骑马,而带回来的那匹马又是好马,野性难驯,所以替儿子担忧。)

对于儿子成瘸子这件事为什么塞翁又认为可能是好事呢?(同学们对于历史还不是太了解,老师给大家说一下,古时候的人经常打仗,因为他们要占领地盘以图发展。)虽然塞翁算不准什么时候会发生战争,但是塞翁知道在以后的某个时间,一定会发生战争,而战争就意味着要死许多许多的人,所以塞翁并没有因为儿子断腿而伤心、难过。

G、现在谁来说说,塞翁为什么和同学们不一样呀?(生说,师小结:因为塞翁无论遇到坏事和好事,都能结合实际形势,以长远的眼光看待事情,从而能看到事情积极的,好的一面。)

H、同学们佩服塞翁吗?(佩服)从这个故事中产生了一个什么成语?(塞翁失马,焉知非福)

塞翁失马这个成语告诉了我们一个什么道理?——好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事。

三、拓展延伸

1、小明这次期中考试得了最后一名,可小明非但没有难过,反而很开心,他说:“我这是塞翁失马,期末考试我肯定拿第一名。”于是小明天天玩,上课更加不认真。小明的做法对吗?小明要怎么做才能把得最后一名的坏事变成前几名的好事呢?

2、你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?或者你听说过这类事情?请联系自己的生活体验,谈谈这则成语还可以给我们哪些启示呢?

3、小结。

1.世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。

2. 对待生活,我们应当积极乐观,不应消极悲观,应“不以物喜,不以已悲”。

3.因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。

4.要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。

5.现实生活中,身处顺境时,我们不要沾沾自喜,要心存忧患,居安思危;身处逆境时,我们不要气馁,要安之泰然,处逆不惊. ……

四、课后练习

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