2.简单的数据排序和分组教案教学设计导入设计.pdf

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关键词：2.简单的数据排序和分组教案教学设计导入设计

小组讨论,指名交流。

学生活动:按男、女生分成几个小组,

并把结果记录在表格里。

汇报交流:按从矮到高的顺序,把小组同学的身高排一排,写在表格里。提问:你们小组的同学中,最高的是多少厘米?最矮的是多少厘米?

追问:把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比,你有什么发现?学生依次回答以上问题,学生结合调查的实际情况进行回答,只要说得合理教师都要予以肯定。

(3)统计全班同学的身高情况。

提问:刚才我们统计了每个小组同学的身高,现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米?最矮呢?

学生独立思考后小组讨论,最后全班交流。

2、结合学生发言,教师总结:可以把每组最高的比一比,把每组最矮的比一比,再找出全班同学中最高的和最矮的。

追问:全班男生身高在正常范围的有多少人?女生呢?

师生共同合作分类统计。

分成四类:9岁男生,9岁女生,10岁男生,10岁女生。将记录结果进行统计。师:说说从统计的结果中你发现了什么?小结。

三、回馈完善。

1、完成教材第99页“想想做做”第1题。

出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩,

(1)根据统计表,逐题回答教材上的问题。

(2)从统计表中你还知道了什么?

2、完成教材第99页“想想做做”第2题。

同桌合作,测量自己一庹的长度,并把结果记录下来。

(1)把数据按从小到大的顺序重新排列。

(2)联系例2的身高排序,你认为一庹的长度与身高有什么关系?其它小组的发现与你们一样吗?

四、反思总结。

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

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