11.大家排排队教学设计第一课时

第三单元

我们在公共场所

大家排排队（第一课时）

如皋市下原镇花园小学 刘丽丽

教学内容：统编版《道德与法治》二上42-45《大家排排队》第一课时

教材分析：课本第三单元“我们在公共场所”通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。而本课主要通过“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。而副版绘本中加入的礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。

本着感知与行动的区分，把“还是排队好”和“哪些地方要排队”作为第一课时，从学生的认知和感知的角度进行教学，而把另外一部分行动作为第二课时。本节课主要是从感知的角度进行教学，让学生认识到在公共场所遵守秩序，能更加体现公平，也能更加安全，保护自己，学会防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

教学目标：

1.感知排队的重要性和意义，感悟规则秩序在公共场所的影响。

2.认识到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。

3.愿意在公共场所主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯。

教学重点：

打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。

教学难点：

在公共场所能够主动排队，遵守规则。

教学准备：PPT，小卡片，作业纸，课本复印件

教学过程：

一．分发教材，感知有序

课前分发教材，师生谈话，提前感知“有序”。

【设计意图】本环节旨在让孩子投入学习，激发兴趣，在乐中学。在激发学生的兴趣的同时，快速地将注意力集中到课堂，感知有序的重要性。

二．情境生活，引起共鸣

1. 谈话导入

师：“如皋如歌，常来长寿”，如皋不仅是优秀的旅游城市，花木之乡，历史文化名城，去年还获得了“全国文明城市”的称号，当然

，文明城市的获得离不开我们平时的努力

。作为如皋人

，我感到非常的自豪，你们呢？

看，这就是我们文明的如皋人

。（出示图片）

【设计意图】欣赏视频和图片，是孩子的学习的一种最为感兴趣的活动，同时，也激发孩子的家乡荣誉感，为自己的家乡感到自豪。

2.（出示几张图片）

师：

你愿意来帮助他们吗？

如果你跟他们一起，你看到了这些情况，你会怎样做呢？跟你的伙伴说一说。

活动要求：

1.

互相说说，在这些地方遇这些拥挤的情况，会造成怎样的后果？

2.

小组交流讨论，想出解决问题的方法。

3.

全班交流。

3. 小结：小朋友们的文明意识很强，回答真棒。不管在哪里，只要2人以上的时候，我们还是排排队。（揭示课题：大家排排队）

【设计意图】本环节借助书中的绘本，联系学生生活实际，反思自己的生活，引导学生体会出规则存在于一日生活中，它与人们的生活有着紧密的联系。使学生认识到不排队就是不文明、不公平、无秩序、不安全。不排队就是不遵守规则，会对我们的生活造成影响。让学生初步感受秩序的重要性的基础上，并且为后面的学习做好铺垫。而本节课的课堂生成之所以和教材中呈现的现象不一样，是因为本班学生已经经过了一年的规则教育，有了良好的行为习惯。

三．新闻快报，提高觉悟

1. 师：是的，在公共场所我们就要遵守秩序，排队是一种文明、有序的行为，这样更能体现公平，也能更加安全，保护自己。但是，有的时候往往会发生一些令人意想不到的事情。

请看……（出示新闻播报）

看了这个新闻，你有没有什么想对伙伴们说的？

2. 而另外一个学校的学生就做得很好，请看……（出示视频）

看完这些后，我们有的小朋友不禁感叹到：“还是排队好”啊！

你们其他人说呢？（让学生说出：还是排队好。）

3.小结：其实，《小学生守则》第四点就强调了排队，我们一起来看看。

来，孩子们跟着节奏，我们一起读一读，传唱下去。

【设计意图】这个环节，以强烈的对比，让学生直观地认识到了自觉、有秩序地排队，不仅能体现我们的文明和道德，更能拯救我们的生命。进一步认识到在公共场所不守规则的严重后果，感受排好队、守秩序的好处。让学生真真切切地体会出规则是人们日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，遵守规则是一切活动的保障。

四．卡片传情，落到实处

师：哪些地方需要排队呢？一起来听听新版三字经《排队歌》。

比一比，谁的眼睛亮，谁的耳朵尖？ （播放视频：排队歌）

小组活动。

活动要求：

1.

选出你喜欢的标牌，读一读。

2.

在小组里说一说。（例如：我想把标牌放在———，因为———）

3.

班级展示。

【设计意图】这个环节，通过去寻找需要排队的地方，达到深化本课主题的目的。学生也能进一步理解在公共场所排队的重要性，知道守秩序自觉排队要从自己做起，明白生活中守规则、有秩序是文明的体现。在作业布置中，鼓励学生通过多种形式从生活中去发现排队的重要性和意义，为下节课的学习做好准备。同时体现出道德与法治教学的生活性和实践性的特点。

五．分发练习，检测效果

学生进行检测反馈。

板书设计：

大家排排队

文明

有序

公平 安全 好

【设计意图】以小火车的造型作为板书设计，是因为火车的每一节车厢都是整齐排好队的，而且，此板书颜色鲜艳、图案美观，十分吸引学生，能给学生较为深刻的印象。

检测反馈：

一、你认为他们的做法正确吗？正确的打“√”，错误的打“X”。

1.小明和妈妈去超市购物，看见自己喜欢吃的东西，可是人很多，他从人中间里挤上前去，拿到自己想买的东西。（ ）

2.中午了，华华肚子很饿，一下课他撒腿就跑，直奔食堂，拿起筷子就吃。（ ）

二、选择正确的答案。

3.逛动物园的时候，小亮身高140厘米了，他应该（ ）进园。

A．排队买票 B.弯着腰偷偷溜进去

4.观看凶猛的动物的时候，小亮（ ）看动物。

A.听从工作人员指挥，依次排队坐车观看

B．太喜欢老虎了，一个人溜过去跟老虎握手合影