12.我们小点儿声第二课时教学设计

12、我们小点儿声

教学目标：

1、认识表示小点声的标志。

2、知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

3、逐步养成不大声说话的良好习惯，学会尊重他人。

教学重难点：

逐步养成不大声说话的良好习惯，学会尊重他人。

教学方法：

小组合作、情景感悟

教学准备：

PPT、优课系统、情景表演

教学时间：

两课时

教学过程：

第二课时

一、

谈话导入课题。

通过上节课的学习，我们知道了在教室、校园里需要小点儿声说话(板书课题）。今天老师给大家请来了一位新朋友：小摄影师欢欢，来和欢欢打招呼吧！欢欢可厉害了，她不仅能让我们学到更多知识，而且她还设计了很多挑战项目，你们有信心吗？ 二、教授新课。

1、挑战一：认一认。你们认识这些标志吗？那大家在哪些地

方见到过这些标志呢？教师出示相关图片。

2、医院

（1）、仔细观看视频，思考：①视频中的场所在哪？②看完后你有什么发现？学生自由回答。

（2）、医院为什么这样安静？即使是说话也要小点声呢？

（3）、总结：是呀，在医院为了能让病人更快地康复，让医生能更好地工作，我们应该小点声说话，这是对别人的一种尊重，也是体现自身素质的一种行为。

3、图书馆

（1）、出示图片，思考：在图书馆为什么要小点声说话？

（2）、图书馆是大家学习的场所，学习应该有安静的环境，所以我们说话要小点声，但有时也会遇到一些特殊情况。挑战二：演一演：

①在图书馆，小伙伴之间应该以一种什么样的形式传达？

②在图书馆，陌生人之间又该怎样询问？

（3）、总结：在图书馆里，为了能让别人更好地学习，我们应该小点声说话，这是一种文明的行为。

4、公交车

（1）、请学生看一段表演。

（2）、问乘客感觉如何？问小观众既然公交车上没有标志，为什么我们也需要小点声呢？

5、只要是公共场所，我们都需要小点声。迎接挑战三：画一画。

现在你们是小设计师，小组合作，为公交车、电影院或其他公共场所设计小点声标志。

6、大屏幕展示学生的作品，说说标志放在哪里？表示什么意思？

7、课下开展“小手拉大手”活动，和家长、小伙伴一起走进小区、走上大街，将这份文明传递下去。

三、课堂总结

孩子们，我们小点声说话，一切都会变得很美好。风声笑了，听得见流水的声音；雨声小了，听得见小鸟的声音；在公园里，我们声小了，听得见彼此心灵的声音；在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。大家别忘记，在公共场所要小点声说话。期待你们成为文明的小学生，并将这份文明一直传递下去。

四、板书设计

12、我们小点儿声

公 关爱 尊重

共 文明

场 礼貌 素质

所