13.我爱家乡山和水教案设计（一等奖）

《我爱家乡山和水》教学设计

合肥市青年路小学 杨燕群

教学内容：人教版小学道德与法治二年下我们生活的地方第 13课。

教学目标：

知识目标：了解自己家乡的自然环境和人文环境，能用画笔描绘

下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

能力目标：能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事。 情感目标：了解家乡环境，激发热爱家乡的情感。

教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境。

教学难点：运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事。 教学准备：

1.多媒体课件：《故乡的小路》歌曲、《合肥宣传片》录像及相关的自然景观图片、资料。 2.学生准备图画纸和彩笔。

3.课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学时间：2课时

教学过程

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一、创设情境，导入课题。 1．放音乐《故乡的小路》，学生边听边唱。猜一猜：这首歌主要唱出了什么？ 2．今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题）。

【设计意图】歌曲导入，引入学习主题，明确家乡含义，对家乡有自豪感，初步感知家乡美好。

二、你说我说家乡美

1.指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？

2.带领学生有感情地朗读书中的小诗。

3.启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？ 4.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

【设计意图】引导学生从同龄人的角度去介绍家乡，让学生感受到学习内容的亲切平易。

二、你涂我绘家乡美

师：听了小导游们的介绍，我觉得大家对自己的家乡都很了解，都非常热爱自己的家乡。瞧！（放图片）这些小朋友正在画家乡的风光呢！同学们，你们是否也想展示一下呢？让我们画画自己美丽的家乡吧！

（一）、家的美在周围 1．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画出来。

2．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

3．请被选的同学介绍自己的作品。

4．出示第5页插图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

（二）、家乡的美在这里

1.欣赏视频《畅游新合肥》

2.你看到合肥的美在哪里？

3.交流：自己喜欢家乡的什么景色？

【设计意图】通过绘画，粘贴家乡的自然景色，让学生感受家乡的美，从而激发热爱家乡的情感。 三、你夸我颂家乡美

1．师：家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。我们一起说一说、唱一唱吧！ 1、播放录音故事《青海湖的传说》

2、游戏“你说我来猜”师生共同完成游戏。学生说三孝口的传说、

操兵巷等。

3．你们还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，课下询问爸爸妈妈或者爷爷奶奶，然后表演给同学们看，好吗？

【设计意图】本环节为本课主体部分，通过学生合作交流、教师指导，通过多种方式展示，了解家乡的自然环境和人文环境以及了解家乡的故事和家乡的歌舞曲艺，让学生把热爱家乡的情感抒发出来。突出重点，突破难点。

四、小结

1．家乡如此美丽，今后你准备怎样美化或建设自己的家乡呢？

2.总结：同学们说得真好，相信大家会把我们的家乡建设得更加美好。

设计意图：深刻理解作品内涵，激发同学们热爱家乡，将来建设家乡的思想感情

板书设计：

山美

13、我爱家乡山和水 水美

人更美 美

故事美

歌美

教学反思

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《我爱家乡山和水》这是新编人教版二年级下册第四单元。在上课时，我充分利用了各种形式进行情境创设，让孩子在情境中体验，在体验中动情和明理，真实的课堂才能是有德行的课堂。我创设“我们去哪儿”情境，让孩子们先明确家乡——合肥的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去合肥的哪些地方，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，自己也在小组里练习练习，使他们能大胆地把“家乡的美在这里”用自己的生活体验与其他的学生的生活碰撞，在碰撞中引导，营造了轻松和谐的课堂氛围，为一会儿全班交流打下基础．同学们对这个话题也很感兴趣，

发言也积极，但也容易犯毛病，说的时候注重表面上的感受．可当我让他们作为小导游站起来向同学和教师介绍家乡时却显得很茫然，后来寻问才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多。

在常规的教学中，我确实加强了课前的预习与搜集资料在教学中的作用。作为老师，我让孩子课前向家长了解一些有关家乡的资料，并画一画家周围最喜欢的地方，如此，同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，建立自信．对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果。真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感！