10 我的家，在这里教学设计案例

《我的家，在这里》教案

一、

教材分析：

《我的家，在这里》是教科版二年级品德与生活的第四单元《我生活的地方》中的第一个主题。课程标准中关于“我与家乡”的内容非常丰富，本课从学生的生活出发，引导学生了解自己生活的地方，旨在培养儿童热爱家乡的情感。

二、

学情分析：

家是儿童成长的摇篮，家乡是儿童学习、生活的地方。考虑到低年级学生的特点，只要求学生能了解自己生活过的地方，培养其爱家乡的情感。

三、

教学目标：

1、通过学习，让学生了解自己生活在什么地方。

2、学生能简单地向他人介绍自己生活的地方。

3、培养学生热爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡、建设家乡的意识。

四、

教学重点难点：

1、让学生了解自己生活在什么地方；能简单地向他人介绍自己生活的地方。

2、培养学生热爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡、建设家乡的意识。

五、

教学过程：

（一）提问导入，揭示主题。

小鸟的家在哪里？（森林里）

小鱼的家在哪里？（水里）

我们的家在哪里？（学生自由发言）

揭示主题（今天我们来学习新的一单元《我生活的地方》的第一课《我的家，在这里》

板书课题）

（二）说说自己的家

1、出示图片（小燕子、白鹅、山羊说的话）请同学读一读。

2、你的家在哪里？那儿有什么特别的地方？（介绍给同学听）

3、上台介绍自己的家，介绍你同桌的家。

4、总结：不管生活在哪里，家乡总能带给我们快乐。

5、儿歌《我的家》

（三）学会说清自己的住处

1、播放视频《小公鸡请客》

提问：为什么没有人来参加小公鸡的生日party呢？

2、你知道怎么把自己的家庭住址说清楚吗？（出示图片：示范说住址）如果你是小公鸡，你怎么和大家说清楚自己的家庭住址？（演一演）

3、针对不同的对象不同的介绍方式。（同乡，外乡，外国朋友等）

（四）认识几种常见的标志性建筑

1、出示课件。大家认一认，你家附近有这些标志性地方吗？它们分别在你们家的哪个方向。

2、用多媒体展示常见的建筑图（学生观察，并抽生说建筑物。）

3、根据自己家附近的标志性建筑以及方向，准确地说出自己生活的地方。

4、小组里介绍，学会用标志性建筑物介绍自己的家。

5、教师小结：你们用建筑物介绍自己的家，你们的朋友就会更快找到你的家了，到你家做客了。

（五）深化感悟，引发深思

1、出示对话：想一想：“我家住在邮局的后面，旁边还有一个米店”这一句为什么不能让人明白他家究竟住在哪里呢？他要怎么说才能让人明白？

2、小组讨论、发言。

3、老师小结：他们虽然把标志性建筑说清楚了，但是没有把自己家具体的地点说出来。小朋友们记住不要做粗心的孩子哟！

（六）实践体会，内化感悟

1、填一填：我家住在__________，周围有____________，可好找啦！欢迎到我家做客！

2、独立完成；上台展示，介绍。学生评、老师评。

3、总结：同学们，今天我们学习了怎么介绍自己的家庭住址，希望小朋友们以后在介绍的过程中都能准确的说出具体方位，让别人一听就能明白。但是，家庭住址不能随便地告诉陌生人哦！

六、板书设计

我的家，在这里

大——小

1、

标志性建筑

2、

具体街道位置

七、教学反思：