13 我能行优秀教案说课稿

《我能行》教学设计

深泽县新开街学校

宋晗

教学目标：

1、引导每个学生能欣赏自己和他人的优点和长处，让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人。

2、正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。

3、让学生知道拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步，感悟自信的重要。

教学重难点：

引导学生明白坚定的信念和持久的努力，是由我不行转变为我能行的重要方法。

教学准备：纸质小花每人一朵

课件

教学过程：

一、谈话导入：

播放儿童歌曲《我真的很不错》，孩子们跟随唱。同学们这首歌的名字叫什么？同学们，的确你们真的很不错，你们是独一无二的，你们在老师的心中是最棒的，正是因为你们真的很不错，所以大声的告诉老师，（教师指向题目）学生齐答《我能行》。

【设计意图：通过听歌曲《我真的很不错》，引导学生认识到我真的很棒，树立自信心。】

二、学习探究：

（一）大拇哥送给你和我

1、找优点。教师发给学生一朵纸质的小花，学生在这朵小花上写上自己的几个优点，然后交流。

2、学生说自己的优点，其他学生竖起大拇哥，根据同学的优点，并给大拇哥起个好听的名字，进行夸赞。

3、课件展示本班学生的优点的图片。

教师总结：老师相信每位同学都有自己的最棒的地方，所以说“你在这点行，我在那点行。”（课件出示）

4、大拇哥送自己

刚才把大拇哥送给了别人，现在我们把大拇哥送给自己，给自己加油。

【设计意图：引导学生在生活中与学习中发现他人和自己的优点，学会恰当的方法悦纳自己、赞美他人。】

（二）我哪里还不行

1、一个人有优点，当然也有缺点，这很正常。我们先来看看图中的这几位小朋友，帮他们找找哪里还不行？（出示课本51页的图画）

2、看来他们真有不行的地方。再想想我们，自己还有哪些不足的地方？写在小花的背面。

【设计意图：引导学生发现大家都有不行的时候，不自信的时候，为下一环节做好铺垫。】

（三）我也能行

1、有的同学们看到自己身上存在这么的缺点，会想我怎么能行呀，同学们别害怕，咱们先来听听这个故事《咪咪学本领》，想一想咪咪为什么最后能学会本领？课件出示，教师讲解故事，然后学生交流

教师总结：只有“相信自己行，我才可能行。”（课件出示）

2、再看看我们手中的这朵小花，看看自己不行的地方，应该怎么办才能行，请同桌俩讨论一下，互相帮助一下，想想办法，帮他改正缺点。然后交流。

教师总结：同学们我相信你们在大家的帮助下，每个人一定知道了怎样改变不足了，今天你不行，并不代表你明天还不行，只要努力就能行。所以说“今天还不行，明天可能行。”（课件出示）

【设计意图：引导学生探索我能行的方法与途径。】

（四）谁会真的行

1、课件出示图片，老师宣布下周长跑比赛，东东觉得个子高，腿长，肯定跑得快，就不打算练了，你对东东有什么想说的吗？

2、那你认为谁可能赢？为什么？

教师总结：看来呀，“不能只说行，努力才能行。”（课件出示）

【设计意图：让学生懂得，只有正确对待自己的优势与不足，找准方向，努力付出，才会进步。】

三、播放绘本故事，《大脚丫跳芭蕾》

提问：你从这个故事中明白了什么？大脚丫在评委不欣赏的情况是怎么最后走向舞台了？

【设计意图：让学生明白，只要心中有梦想，坚信我能行，不断努力，克服自身的困难，就一定会成功。】

四、教师总结：

同学们，要想我能行，不仅靠的是自信，更多的是努力，是勤奋，是坚持，来改变自身的不足，拥有更多的优点，这样才可以做到我能行，才能让我们手中的那朵自信小花更加美丽的绽放。