11.大家排排队公开课教案

《大家排好队》教学设计

分水镇路井小学 刘东梅

教学目标：

1、帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。

2、了解生活中需要排队的地方。

3、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法，养成自觉排队的好习惯。

教学重点：

让学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。

教学难点：

排队规则的内化，在实际生活中的应用。

课时安排：

一课时

教学准备：

课件

教学过程：

一、情境模拟导入，激发孩子们的学习兴趣。

1、上节课第一组的小朋友表现特别棒，老师决定奖励他们一人一个新本子，其他的小朋友观察同学们领取本子时的场景。第一组的小朋友快上来领取吧！

2、说一说，刚才的场景你有什么感受？

3、师总结：刚才老师看到小朋友们领取本子是，特别担心，就怕太挤了碰伤了怎么办？我们应该怎么领取本子可以不这么乱并且让大家都领取到本子呢？大家来帮忙想想办法

4、排好队再从新领取一次本子吧！

4、师板书：大家排好队

二、新授课

（一）还是排队好

1、同学们，我们一起来感受了两种不同的发本子的方式，你们喜欢哪一种方式呢？为什么呢？

2、不喜欢第一种不排队的方式是因为不排队有很多缺点，议一议，不排队有哪些缺点。

3、同桌讨论，学生举手汇报，教师补充总结。（1.不排队，没秩序。 2.不排队，不公平。 3.不排队，很吵闹。 4.不排队，不安全。

）

4、不排队真不好，又吵又闹又不安全，所以同学们都不喜欢它。那么同学们喜欢的第二种方式，有哪些优点呢？让你们那么喜欢它？

5、同学们议一议排队的好处。

6、学生汇报，教师补充总结（1.排队有秩序。 2.排队很公平。 3.排队很文明。 4.排队很安全。）

（二）、哪些地方要排队

1、排队既文明又安全，真是一个好习惯！

那么哪些地方需要需要排队呢？教师提出问题，同学们思考。

2、学校里哪些地方需要排队？

3、生活中常见的需要排队的地方。

4、生思考，汇报。

5、师补充说明。

（三）、怎样排好队。

生活中很多地方都需要排队，那么我们怎样才能排好队呢？换一种说法，排队的时候不能做哪些事呢？

1、讨论出排队的规则。（小组讨论）

2、学生汇报。

3、教师补充总结出示排队规则。

（四）、守规则，懂礼让。

我们每个人都要自觉的遵守规则并排队，但是生活中排队时往往会遇到一些打破规则的特殊情况，我们该怎么办呢？学会处理生活中排队的特殊情况。

1，第一种情况，教师出示图片，同学们说说该怎么做。（教师编故事引导学生：小明和妈妈一起坐火车，排了很久的队，终于要轮到小明和妈妈上车辆，来了一位老爷爷，妈妈让老爷爷先上车，小明不明白为什么？小朋友们你们能告诉小明原因吗？）

（让老人）

2，第二种情况，教师出示图片，同学们说说该怎么做。（教师编故事引导学生：小明在火车上渴了，想喝水就和妈妈一起

去打开水，排在小明前面的时一位叔叔，叔叔主动地问小明要不要先接水，小朋友们你们知道叔叔为什么要让小明先接水吗？）

（让小孩）

3，第三种情况，教师出示图片，同学们说说该怎么做。（同学们编故事：猜一猜，谁在什么地方要做什么？）

（让给有急需要的人）

4，第四种情况，教师出示图片，同学们说说该怎么做。

（理解他人）

三、课堂小结，学儿歌巩固排队规则。

所以在实际生活中我们要灵活的处理排队时出现的特殊情况，老师编了一个儿歌，小朋友们会认的大声的读出来。（师出示排队儿歌）

排队儿歌：

小朋友，排队走。

先后顺序要遵守。

管好嘴，管好手。

一步一步向前走。

守规则，懂礼让。

尊老爱幼记心上。

人人都是好榜样！

板书设计： 11，大家排好队

守规则、懂礼让

教学反思：在导入环节两个场景的对比不是特别明显，在讨论环节，留给学生的时间太少，应该给学生足够的时间，让他们真正的畅所欲言，说出自己见解。在儿歌环节的时间太少，学生还不能记住排队的规则，内化效果不明显。以至于在后面的模拟下课环节中学生不能很好的排队。课件的制作水平还有待提高，课件不够精美，还出现了多字的情况检查课件时不够细心。