11 我是一张纸名师教学视频（文字实录）

学

科

课目名称

道德与法治

版本册数

人教版道德与法治二年级下册2017年4月版

第

1 课时

第11课 我是一张纸

【知识与能力目标】

1.

了解纸的来历，引导学生节约用纸，从我做起，从身边小事做起；

2.

树立节约用纸意识，不浪费纸；

3.

知道纸的重要性，树立环保意识。

教学目标

【过程与方法目标】

通过实践，掌握纸的制作基本过程，了解再生纸的运用。

【情感态度价值观目标】

1.

引导学生调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯；

2.

引导学生自发关注自然、环境，树立环保意识。

学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。通过这一单元的介绍，会使同学们懂学情分析

得更多环保的知识，

纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。同时也能够拓宽学生的视野，了解相关历史。对于二年级学生来说可能有些距离，但是深入浅出的介绍，能够帮助学生尽早接触，从而有大历史观、世界观。

教学重点：

重点难点

了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。

教学难点：

养成节约用纸、保护环境的好习惯。

教学过程

一、导入【我是一张纸】

信息技术和数字资源的

使用方式和意图

T：同学们好。今天的课堂上，我们将和一位老朋友聊聊通过视频展示各种精美的纸制天。它是谁呢？老师把它带来啦。（拿出一朵纸花）猜出艺术品，突破空间限制，丰富来是谁了吗？（有的说花，有的说纸）那让我们再来多了解一下它，请看视频。（播放《最强大脑》

跃然纸上

片段。

T：同学们刚才看到了什么？

教学资源，激发学生的学习兴趣。

T：那些精美的花儿啊、仙鹤啊、小鱼啊，都是什么做成

的啊？

T：对，他们都是用纸做成的。

今天，就让我们一起认识纸、了解纸，和纸来交朋友。

二、你找到我了吗【纸的用处多】

1.

一起学习第11课，领读课题：我是一张纸。（出示板

书课题）

那同学们，在你的生活中，哪些地方你会和它相遇

呢？把你找到的纸的“藏身之处”找出来吧。

2.

游戏“大家来找茬”，找一找图中藏有纸张的地方，并通过starc系统软件，进行人—用笔圈出来。（starc系统的做题软件）在图中设置多处纸—机——教学资源之间的沟通质品（书籍、纸箱、书法用纸、餐巾纸、作业本、纸飞机、与交互作用。运用“建构主义纸质购物袋、便签纸、纸币、纸质充电宝、纸质蛋糕架）理论”为学生建构有意义的情然后来比一比，看哪一组找到的多。（蓝色的学生如果找不出来，老师进行说明）

3.

T:原来，纸张在我们的生活中到处可见，多种多样，并且用处越来越多。根据使用方面的不同，我们会把它大境的创设问题。通过这样的互动，实现交互学习和开放学习。

致分为“生活用纸、学习用纸、其他用纸”，（副屏固定板

书）

4.

T：纸在最初，是为了书写文字而诞生的，如今更是

多了许多的新功能。

我们的生活真是离不开纸啊。（板书：纸的用处）

5.

T:如果没有纸，我们的生活会变成什么样儿呢？

让约5个学生来说说。没有纸......，（作业、绘图、看书、包装礼物）

T：没有了纸，确实很不方便啊。

三、【纸从哪里来】（纸的来历）

T：纸对我们的生活真是太重要啦。纸是电子设备出现之

前，人们阅读、学习、记录文字的主要途径。（出示书法、

绘画图片）通过纸这个载体，我们把文明传承下来。

1.

T:那同学们，你知道没有纸之前，人们是用什么来记

录文字的呢？

学生2-3人说说看：甲骨文、雕刻。

T:同学们的知识真丰富。现在让我们穿越回古代中国，去找一找答案吧。

（视频播放）

T：同学们，纸的历史非常的悠久。它是我们中国古代的四大发明。

通过信息技术能突破时间限制的优势，将教学内容与教学情境结合起来实现多种转化，重2.

沿着丝绸之路的方向，经过了1000多年的时间传播，现事物、现象、过程的真实面中国的造纸术就此传遍了整个世界，也影响了世界文明的貌。

发展。

3.

T:刚才的视频中，我们了解到是东汉的蔡伦改进了纸

的制作工艺，那么纸究竟是由什么制造出来的呢？让我们通过视频等多维教学信息材料去蔡伦的年代去看看吧（播放造纸工艺）

T：同学们现在你知道当时，纸是用什么造出来的吗？（树皮、植物、藤......）

T:是啊，那时候要做出一张纸来，可不简单呢。人们融合集成，向学生提供多重刺激，使学生直观地获得知识，最大限度地调动他们的学习兴趣，提高教学效率。

主要使用树木、芦苇、竹子等植物，来制作纸浆，最后做

成纸来。后来工业化生产后，现在人们使用了机器来造纸，PPT再现再生纸的制作过程，不过原材料和制作步骤还是和从前差不多（ppt展示）。这让学生获得逼真的代替经验。

样做出来的纸，就是“原料纸”。（板书）我们的纸张，真

是“得来不易”。

四、节约用纸、保护环境

1.同学们，纸张得来不易，而我们每个人又都离不开它。你知道吗？一棵20年长成的大树，大概只能制作出3000张纸，等于6包A4纸，如果做成同学们使用的作业本，大概有8叠。

2.老师曾经做过一个统计，每位同学每天在学习中，约会

使用6张纸，我们班共38位同学，每天就要使用228张，

也就是差不多10天，我们就要消耗掉一棵生长了20年的

大树做成的纸。而如果树木被我们人类无节制地砍伐，又

会产生怎样的后果呢？（就会造成水土流失、空气污染、

沙城暴等气）

3.所以，我们大家都应该（节约用纸）

3.T：老师曾经遇到过以下几位同学，他们与纸之间发生了怎样的故事呢？（播放故事）

（1）一个学生在做数学，一张草稿纸乱写，只写了几个字，就被团起扔掉了。

（2）一个学生打喷嚏，开始抽纸擤鼻涕，一次一张

（3）一个学生撕下练习本的一张，折起了纸飞机，

4.

T:同学们，他们这样做，好吗？请你们来说一说。

5.

那么如果我们要节约用纸，可以有哪些做法呢？

通过音频，有步骤呈现学习材料，利用音频媒体为学生创设与主体相关的、尽可能真实的情境。通过这样的情境创设，有利于学生对新知识的意义构建。

6.

T:例如，老师会折一种纸盒（展示）它用废纸制作，

可以在吃饭时用来吐骨头，既方便又卫生。你有哪些好主

意可以来分享一下。

运用PAD本身，就是一种环保（学生小组讨论，然后将小组的金点子，在pad上写下来，的无纸化学习，既与这节课的老师选取2-3个来看一看，说一说。Eg：学生重复利用装学习内容相呼应，又悄无痕迹订的默写本、学生自己用废纸制作的卡片...）

地展现了现代教育技术的优7.

T：同学们的创意都很棒。老师要给大家点赞！其实，势。

今天我们在这里上课，也实现了一次节约用纸的尝试，我们的课堂实现了无纸化交互，我们通过网络和现代化工具来互相分享、交流，这也是现代化课堂为节约用纸、保护环境，做出的努力。谢谢同学们！（一起鼓掌）

8.

看了刚才同学们的节约用纸金点子，老师大致看出有几个主要的方面：第一，生活用纸，节约使用；第二，整理归类，循环使用，例如我们的音乐书、美术书、看完的故事书等，

都是可以好好保管，给弟弟妹妹们继续学习的；第三，收集旧物，回收利用，例如刚才老师做的小纸盒。

9.

老师再介绍一个现在很多工厂都开始使用的方法，就是

制作再生纸。也就是将用过的废纸（不包括生活用

纸），回收后，重新加工成可用纸张，例如我们的作业本，复写纸，等等。很多都是用再生纸制作的。我们来看看，一顿废纸再生利用，可以有哪些好处（出示，请同学读一读）

五、制作再生纸

10.

1.T：看来再生纸真的对我们的环境很有好处。其实再生纸的制作工艺与原料纸差不多。我们自己就可以来试一试。刚才老师发给大家的奖励花朵，其实，也是用再生纸制作的呢。让我们来看一看吧。

2.

T:老师收集了一些平时我们用完的练习纸、看完的报纸，用他们制作出了纸浆。瞧，老师还收到了一张再生纸做成的贺卡呢。（展示）

六、总结

同学们，今天我们一起认识了“纸”，了解了它的历史，它的来源，它的制作过程，更知道了节约用纸、保护环境的重要性。纸记录和承载了人类的文明，纸倒映着人类的思想，感受着人类的喜怒哀乐，它静默而忠实，包容又开放。未来还有更多纸可以运用的方式，就像纸质充电器等等这样的高科技产品。这些就期待同学们，你们通过学习、创造，去实现它，赋予纸更多的功能与使命。同时也能够更好地保护我们的环境。

现在，让我们将再生能量（再生纸花）一起填满我们的大树，让绿色常伴我们的身边。

11.

我是一张纸

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