Unit 2 Does Lingling like oranges?名师教学视频（文字实录）

附件4：

沈闸中心小学2018年教师晒课教学设计

青铜峡市沈闸中心小学

叶娟

授课内容：外研版小学英语三年级下册Module 4 Unit2 《Does Lingling like oranges? 》。

课型：新授课

教学目标：

1. 知识与能力目标：

（1）知识目标：

掌握单词apple ,banana ,pear ,orange和句型Does

he

like……?Yes, he

does. (No, he doesn’t.), 以及Does

she

like……? Yes, she

does. （No, she

doesn’t.）

(2)技能目标：

在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

(3)素质教育目标：

通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。

2.

过程与方法：

通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。

3.

情感态度及价值观：

教学结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

教学重难点：

1.重点：Master the new words and the sentences. 2.难点：The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes. 教学手段与方法：

学情分析：在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

教学准备：Multimedia computer, some pictures (bananas, pears, oranges, apples.) 教学过程：

Step1 Warm up: 1．出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉图片，学生说这些水果的英文名称。同时尝试与学生进行问答

T: What’s this?

Ss: It’s a \an …. T: What color is it?

Ss: It’s …. T: Do you like …?

Ss: Yes, I do. /No, I don’t. 2．以相同的方式复习巩固新单词：pear, orange, apple.

Step2 Presentation and practice: 1．拿着香蕉图片，对一位女生说：Do you like bananas?该女生回答：Yes, I do./No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like bananas?引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesn’t. 2.板书Does he/she like bananas? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 3.教师以同样的方式出示不同的水果图片，带领学生继续操练句型：Does he/she like…?及其回答：Yes, he/she does./No, he/she doesn’t. 4.趣味操练。

教师寻找先前发给学生的图片：Where's

my

picture?，让得到图片的学生上台，老师问：

What's this?学生回答后老师又问

Does

he(she) like ……全班学生根据学生展示的哭脸和笑脸作答。先集体回答，再抽学生起来老师问学生答，最后让一个学生根据学生出示的图问Does he （she）

like ……?另一个学生回答：Yes, he （she）

does. (No, he（she）

doesn＇t.) 5.分组操练。

让学生根据自己手中的图片先在小组内说话，然后老师在抽学生上台展示自己手中的图片说话。让一个学生问，另一个学生回答。

Step3 Consolidation

出示游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏. A: I like….Do you like…? B: Yes, I do. /No, I don’t. C: Does he/she like rice? A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t Step4 Revision 课件出示图片复习巩固

Does he/she like …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

课堂小结：本节课通过小组活动，掌握单词apple ,banana ,pear ,orange和句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn’t.), 以及Does she like……? Yes, she does. （No, she doesn’t.）在完成语言学习任务的同时，动脑

思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。

作业布置：自己做一个调查表，问家长喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。

板书设计：

Module 4

Unit2

Does Lingling like oranges? Does he/she like …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 附录：

本课时用到的教学资源：

PPT课件、视频动画、音频。