分一分（一）优质课教案整理

三年级数学下册《分一分》教学设计

仙桥教学点:张秀兰

教学目标:

1、使学生能结合直观图初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示,能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小,并能与他人交流自己的想法。

3、使学生感受到分数在实际生活中的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学准备:圆形纸、长方形纸、正方形纸、

教学和活动过程:

一、情境导入

1、师:同学们,你们喜欢郊游吗?今天我们和丁丁、冬冬一起去郊游,好吗?先来看他们都带了哪些食品?(两瓶水、四个苹果、一个蛋糕)

2、师:把每种食品都平均分成2份,每人各分得多少呢?4个苹果怎样来分? (把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。)2瓶矿泉水呢?(把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得1瓶。)1个蛋糕呢?(把1个蛋糕分成2份,每人分得半个。)

二、探究新知

1、拿出一张圆形纸代替这块蛋糕,师随手拿出一张圆形纸,任意撕开,让学生体会这样不公平,必须“平均分”。板书“平均分”。师演示分蛋糕,(让学生明确,用把一张圆形纸对折,也就把一个蛋糕平均分展开来数一数,分成了2份,给其中的1份涂上颜色表示取其中的1份)每人分得半个,板书“半个”。半个还能用我们学过的数表示吗?(不能)半个可以用什么数来表示呢?在“半个”旁边板书“?”生随意猜,最后得出半个可以用分数二分之一表示,板书:分数。今天我们就来认识数王国的新朋友——分数。(板书:认识)在黑板上板书1/2。

2、师:同学们,怎样来读写这个分数呢?谁能试着读一下?全班齐读介绍分数各部分的名称。

师讲解,出示:

1 ┄┄分

——┄┄分数线

2 ┄┄分母

师:这根线叫做分数线,表示这个蛋糕被平均分开了。2表示把这个蛋糕平均分成了?(2份)叫做分母。1表示其中的?(1份),叫做分子。同学们, 1/2该怎样写呢?书空。(先写分数线,再写分母,最后写分子。)全班学生齐说1/2是怎样得出的?(把一个圆对折)对折还可以说成(平均分)分成几份(2份),其中的1份就是这个圆的1/2。其中的1份可以说成每份是它的1/2。

刚才通过同学们的努力,帮丁丁分得了这个蛋糕的1/2,冬冬也分得了这个蛋糕

的1/2。

3、拿出一张长方形纸,折出它的1/2,涂上颜色,同桌互相说说你是怎么得出1/2的,你的1/2表示什么意思。

展示不同形状的1/2,说说为什么折法不同、涂色部分的形状不同,都能用1/2表示。

4、让学生用不同形状的纸自己折出其他的分数。同学们已经折出了一张长方形的1/2,老师有一项更具有挑战性的任务,你们愿意接受挑战吗?拿出老师为你们准备的纸张(圆形和正方形),选出一张你喜欢的图形,创造出一个其它的表示几分之一的分数,把其中的几分之一涂上阴影部分,然后同桌互相说一说, (把涂色部分用分数表示,说说它表示的意义)

展示不同的分数。选择部分分数进行交流。全班齐读创造出的分数。

5、巩固练习

想想做做1、2题。

师:刚才同学们创造了这么多表示几分之一的分数,下面我们来做几道练习题。

a. 用分数表示下面每个图里的涂色部分。(同桌之间选择一个你喜欢的图形说一说它表示的意义)

b. 下面哪个图里的涂色部分是1/4,在()里画“√”。

将正确答案的序号用手势表示出来,选择哪个答案就出示“几”。

师:为什么其他的三个图形也都分成了4份,它们的涂色部分不能用1/4表示? (因为他们都不是平均分)

看来要用1/4来表示一个图形的涂色部分,必须把这个图形平均分成4份,取其中的1份。

6、老师也创造了几个分数,你们想知道它们是谁吗?出示用三个同样大小的圆折出的1/2、1/4、1/8,同学们已经与分数交上了朋友,那你们能比一比它们的大小吗?从这三个分数中选择两个你喜欢的分数比一比,并与同桌说一说你是怎样比的?

反馈时,让学生说说各组的比较方法。

7、想想做做5,说说怎样比的?

五、课堂总结、延伸:

同学们,今天这节课,我们认识了分数王国中几分之一;找一找身边能用分数表示的例子,与同桌说一说。

全班交流。

请同学们回家继续寻找生活中的分数,下节课我们再进行交流,进一步来认识分数。

2018年5月9号