16 跟踪台风的卫星ppt配套的板书设计及意图

16、《跟踪台风的卫星》第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.通过文中台风和卫星的对话,以及神态、动作的描写,了解第三代气象卫星的特点和主要作用。

3.激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点:

通过台风和卫星的对话、神态及动作的描写,了解气象卫星是怎样跟踪台风的。

教学过程:

一、词语导入,回顾课文

1、同学们,上节课我们学习了第16课,这节课让我们再次走进科普童话《跟踪台风的卫星》。

2、文中的这些词语你能读正确吗?

第一组:偏偏懒洋洋波浪滔滔

谁来读?你把这几个叠词读正确了。

第二组:狂怒狂暴疯狂

请你来读。你有什么发现?

第三组:监视跟踪报告

(1)这组词语,谁来读?还记得这些词语都是写谁的呀?

(2)是的,这些都是气象卫星做的事。

3、一起读好这些词语。

过渡:卫星是怎样跟踪台风的呢?让我们一起带这个问题,继续走进课文。

二、品读课文,感知形象

(一)学习1、2自然段

1、请大家打开语文书,轻声朗读课文的1、2自然段,想想这部分讲了什么?

(1)台风怎么发现卫星在跟踪他的呢?

(2)他很生气。你是从哪里感受到他很生气的?哪些词语特别能表现他很生气?

评价:你很会读书,抓住了关键词语,读出了台风的心情。请你来读这个句子,特别注意这几个词语。

(3)从这句话中你还能从哪里感受到台风很生气?

评价:你真聪明,我们也可以通过标点符号,来体会人物说话的语气、心情。

(4)我们再学着他生气的样子来嚷一嚷?

2、面对怒气冲冲的台风,气象卫星的表现如何?你还从哪儿读出气象卫星一点也不怕?

3、台风和卫星的对话真有趣!让我们分角色再来读一读他俩的对话,请男生读台风的话,女生读卫星的话,老师来读引号外面的句子,注意要把他们的心情读出来。

4、小结:刚才我们学习了课文的第一部分,用了抓关键词语、品读对话的方法。(板书:品对话)。让我们用这样的方法去品读课文的第二部分。

(二)学习3——7自然段

(一)自学思考

(出示:请同学们认真默读3——7自然段,思考:卫星是怎么跟踪台风的,把有关的句子画出来。)

(二)交流问题,品读课文

(出示3、4段,你找到了哪句话?)

1、学生交流读出第一句,(随机出示)“可我偏偏爱跟着你走。”

(1)“你”指谁?这时的台风是怎样的呢?谁来试着嚷一嚷?

②你从台风的话中知道了什么?

③台风真的有这么厉害吗? 我们来亲眼看一看。(出示台风视频),此时此刻,你想说台风——④小结:台风的威力那么大,大家都对它望而生畏,难怪它会这么说,引读——“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

⑥同学们,从“嘿嘿”两个字能读出什么?

评价:我威力那么大,大家都怕我,你一颗小小的卫星你敢怎么样?台风这分明是在威吓卫星?(板书:威吓)请你来读一读,特别读好这两个字。一起读。

(2)台风的愤怒,还可以从哪些地方读出来?特别从哪些词语从读出来?

评价:你真会读书,你关注到了卫星的这两个动作,让我们读好这句话,读出他的愤怒。(板书:抓动作)

(3)面对强大的台风,卫星却说:“可我偏偏爱跟着你。”可见,他一点儿也不害怕,为什么呢?

①是呀,我们常见的飞机飞行高度只能达到12千米,而气象卫星站设在300千米高空,台风根本就碰不到它,它居高临下,时刻监视台风。(板书:监视)

②怪不得,他一点也不怕,指名读“可我偏偏爱跟着你走……”你特别强调了“偏偏”一词,为什么呢?是的,可以看他跟踪台风的决心十分坚定,谁再来读这句话,读出他的坚定。一起读。

(4)请这两位同学分别读台风和卫星的话,其他同学读引号外的语句。

就这样,在这一次较量中,台风失败了!

(过渡:你还找到了哪个句子,也在写卫星跟踪台风?)(出示:第5段)

2、(随机出示)“他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。‘想甩掉我?没门儿!’气象卫星用嘲笑的口气对他说。”

(1)卫星是怎么跟踪台风的?

(2)这时的台风在干什么呢?(板书:甩掉)

①谁来读这句话,你能感受到什么?从哪里感受到的?

②你抓住了这些词语和标点,真了不起!再读这句话,读出他的愤怒。你来读,一起读。(3)台风不知奔了多长时间都没把卫星甩掉,卫星嘲笑道:(指名读)——“想甩掉我?没门儿!”(板书:嘲笑)

(4)请第一大组的同学来读台风的话,第二大组的同学读卫星的话,三四大组的同学读引号以外的话。

(过渡:还有哪个句子,也在写台风跟踪台风?)(出示:6、7段)

3、学生交流读出第三段,(随机出示)“哈!这里的人们早就知道……”

(1)卫星是怎么跟踪台风的呢?

(2)卫星每隔25分钟就向人们报告一次,在他的报告里,会告诉人们些什么的?当人们得到卫星的关于台风报告,他们又会做些什么呢?

(3)这时,已经到达这座城市的台风是怎么样的?

(4)此时,疯狂的台风向城市扑去,(出示:疯狂的台风想城市扑去,他想吹倒,他想掀翻,他想。他想摧毁这个城市!)他会有些什么疯狂的举动呢?谁来说一说。

小结:是啊,此时的台风疯狂到了极点,要袭击这个城市、要摧毁这个城市。(板书:袭击)

(5)但是,他很快发现——引读“堤坝……”(齐读)

(6)“谈笑风生”是什么意思?(是的,面对台风,人们一点儿也不害怕,说的说,笑的笑,十分轻松。)你见过人们谈笑风生的样子吗?请你用“谈笑风生”说一句话。

小结:正是有了气象卫星及时的报告,(板书:报告)台风来了,人们也能谈笑风生,继续安心地工作、生活啊!

(7)所以:此时台风内心感到十分自豪,——谁愿意来当这颗气象卫星,读出它的那份自豪?我们一起读。

(三)学习第8自然段

1、就这样,台风在与卫星的一次次较量中,以失败而告终。

2.出示第8自然段,谁来读?指名读。

3.同学们,这时的台风,还是那个狂妄嚣张的台风了吗?他怎么样了?齐读。(板书:逃跑)

4.(小练笔)在渺小的卫星面前,巨大的台风一次次败下阵来。这时,他会想些什么、做些什么呢?请大家展开想一想,然后拿起你的笔,在练习纸上写一写。

预设1:认输了。(评价小结:这么强大嚣张的台风都认输了,悄悄溜走啦!气象卫星真了不起啊!)

预设2:东山再起,换个地方搞破坏。(评价:原来你还不甘心啊!但是你放心,气象卫星还是会紧紧跟踪你、监视你、及时向人们汇报,不会让你的阴谋得逞的!)(将“气象卫星迅速地……”变红)大家一起读一读。说说从省略里,你知道了什么?是的,卫星丝毫不放松,继续紧紧跟踪台风。(板书:紧紧跟踪)一起读这一段。

三、总结课文,体会语言特色

1.(出示对话)同学们,这篇课文中有很多的卫星与台风的对话,你问我答,你一句我一句,让我们看到了卫星与台风间的一次次较量,知道了台风的威力有多大,而卫星又是怎样战胜台风的,读起来十分有趣。

2.这篇课文是个科普小故事,把一个科学知识,通过童话故事告诉了我们。这样的科普小故事特别有趣,推荐大家去读读这一类的科普童话故事。

四、拓展延伸,布置作业

1、其实,除了能跟踪台风的气象卫星以外,伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多,作用也很广泛。(出示图片)比如:导航卫星、侦察卫星、通信卫星……它们巡天遨游,穿梭往来,忠实地为人类服务。

2、(作业页面:课后,搜集有关卫星的资料,和同学一起学习。)课后,同学们可以搜集有关资料,去研究研究。

板书设计

16、跟踪台风的卫星

威吓监视品对话

甩掉嘲笑

袭击报告抓动作

逃跑紧紧跟踪