辩认方向教学目标设计

《辨认方向》教学设计顺化寄宿制小学李仁峰

一、教材分析

《辨认方向》是北师大版小学数学第四册第三单元“方向与路线”的教学内容。这一课属于“空间与图形”范畴的“方向与位置”领域。它是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上,进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与学生的生活密切联系,为学生提供了思考与合作交流的空间。学生已能正确辨认东、西、南、北四个方向了,因此教学中通过借助学生已有的知识和生活经验,创设现实的活动情境,增加探索、体验的机会,让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生制作方向板,然后运用方向板在教室和校园内认出东南、东北、西南、西北四个方向。

二、学生分析

这节课之前的知识是在上学期教授的,学生可能有些生疏了,所以在教学效果上可能会有一些偏差。而这些知识本身对于二年级学生来说,还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思维能力较弱,方向感不强,抽象的方向知识对于他们来说,很难理解掌握。因此,在教学时,一定要让学生在活动中体验数学与现实生活的密切联系,培养和发展学生的空间观念,增强数学应用意识和实践能力。

三、设计理念

先复习旧知,再引导学生探究新知。以笑笑的学校为中心,周围的建筑物为背景图,从说说各建筑物与学校的位置关系出发,引导学生说出东、南、西、北四个方向的建筑物。学生发

现除了这四个方向以外还存在其它4个方向,虽然学生以前没学过东南、东北、西南、西北这4个新方向,但他们在日常生活中对这些方向已有所了解,但还是不够准确。因此,要尝试让学生说说这四个方向,在此基础上,分别说一说图书馆、动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么方向。要抓住一个方向,在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识,在他们头脑中建立初步的方向框架。

四、教学方式

根据教材的特点,要采用以学生活动为主导取向的“活动建构式”教学方式。学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知,让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。在教学中,采用动态的、多元的评价方式,并以多媒体演示为辅助教学手段,达到生动、直观、形象的教学效果。

五、教学目标

1.结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。

2.创设师生互动情境,在民主、宽松、和谐的学习氛围中,激发学生学习数学的兴趣,培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识,发展学生的个性。

3.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念,运用方位知识和合作学习的方法,培养创新意识和能力。

六、教学重点

结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向。

七、教学难点

正确辨认生活中的方向。

八、教学准备

多媒体课件、制作方向板的A4纸

九、教学过程

(一)创设情境,以旧引新

1.提问:上学期我们一起认识了四个描述方向的词语,哪位同学能说一说是哪四个词语?(东、南、西、北)

2.在地图上是怎样确定方向的?(上北、下南、左西、右东)

(二)探究新知(西北、东北、西南、东南)

1.思考:你还听说过哪些方向词呢?(东南、东北、西南、西北)

同学们真棒!现在,我们就一起来辨认这几个方向。(板书:辨认方向)

2.到笑笑的学校去参观(课件出示课本主题图)。让学生仔细观察画面,用已经学过的方向知识,说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。

3.讨论:图书馆、动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么方向?(小组讨论、交流,全班汇报,师板书:东南、东北、西南、西北。)

(三)挑战生活,运用新知

1.利用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词,制作方向板。

(1)根据我们作图的习惯,上方一般确定为什么方向?(北

方)(请你标出北方)

(2)剩下还有7个方向,你们能自己完成吗?

(学生尝试制作方向板,师巡视并给予有困难的学生相应的指导。)

2.汇报展示,学生评价、完善。

3.让学生根据教室的实际方向,把自己的方向板按照正确的方向摆放在课桌上。(生尝试摆)

4.利用自己制作的方向板,说一说在教室里的这8个方向分别有什么物体。(生依次描述)

5.运用今天所学的知识,说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学。(生同桌互动后,再指名说一说。)提醒学生:使用方向板来辨认方向时需要注意摆放的位置应和生活中的方向相同。

(四)巩固练习(练一练第1题)

1.出示中国地图:找首都北京。

2.找四川。(生回答,找一找)

3.利用方向板比一比四川省在北京的什么方向。

(生独立找一找,师课件演示订正)

4.用同样的方法找出吉林、上海、甘肃在北京的什么方向。(课件订正)

(五)总结全课,延伸知识

1.总结:今天这节课我们研究了辨认方向,你们学到了哪些知识,有什么收获?

2.实践活动:下课后到学校的操场上看一看,说一说校园内各方向分别有什么。