5 雪儿教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

5 雪儿教学目标:1、认读4个生字,会写14个生字;理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解句子,体会句子中所表达的情况。4、明确乐观向上的生活态度,激发学生热爱动物的思想感情。重难点:能联系上下文,体会“我”和雪儿和谐相处,人鸟情深的丰富感情。指导有感情的朗读课文,结合具体

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-03-07 07:19:28

来源学校

学校：霍邱县王截流乡军台小学

5 雪儿教学设计第一课时

未知

2020-03-07 07:19:28

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 雪儿教学设计第一课时

正文

5 雪儿

教学目标:

1、认读4个生字,会写14个生字;理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解句子,体会句子中所表达的情况。

4、明确乐观向上的生活态度,激发学生热爱动物的思想感情。

重难点:

能联系上下文,体会“我”和雪儿和谐相处,人鸟情深的丰富感情。

指导有感情的朗读课文,结合具体情境培养学生的语言表达能力。

教学准备:

课件

教学时间:两课时

第一课时

一、导入激趣

你喜欢小动物吗?你体会过人与动物之间的真情吗?今天,老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事,题目是:雪儿。

播放音乐《小白鸽》

二、初读指导

1、自学课文。

⑴自由轻读课文,画出不理解、不认识的字词,说一说你知道的"我"和雪儿之间的故事。

⑵会读会写田字格中的生字,会读田字格前面的生字。

⑶运用"理解六法"并结合上下文理解下列词语的意思。

明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展

2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3、检查自学效果。

⑴出示词语:

⑵指名读,开火车读,齐读。注意“剩”、“阻”、“忠”等字的读音。

⑶讨论交流。

明媚:鲜明艳丽。

敷药:涂药、搽药。

喃喃:小声叨唠。

哀伤:非常悲伤。

艰难险阻:繁重的困难和危险的阻挡。

忠实:忠诚可靠。

盼着:迫切地希望。

弧线:圆周的一段,本文比喻白鸽飞行的轨迹。

施展:发挥、显示。

课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。

⑷齐读生字词。

⑸默读课文,感知全文。

三、理清脉络

默读课文,按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分,并想想每部分讲了什么。

学生自学讨论:

四、精读第一部分

1、导读。

从第1自然段看,你能了解"我"是个什么样的人吗?从第2自然段看, "我"是怎么对待受伤的白鸽的?

2、讲读。

⑴用○圈出第1自然段中表示情感的词。"向往"是什么意思?"明媚的春光"又是什么意思?你知道明媚的春光指哪些?"我"为什么非常向往明媚的春光?

⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽,什么样子?读一读这些语句,说说"我"当时的心情怎样。

用横线画出第2自然段中"我"对刚到家的"小客人"的做法。读一读,谁能概括一下?

为何给它取名"雪儿"呢?

这一系列的做法说明了什么?

⑶过了几天,雪儿和"我"的关系怎样?具体表现是什么?

3、指导朗读。

4、过渡:"我"的盼望有没有成为现实?请同学们课后预习下面的内容。

五、布置作业

1、课堂作业。

⑴有钢笔描红。

(2)有感情的朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 雪儿教学设计第一课时