2、5、3的倍数的特征（通用）第二课时公开课｜教案在线预览

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2、5、3的倍数的特征巨甸镇巨津学校:和树全教学目标:1. 经历自主探索2、5、3的倍数的特征的过程。2.知道2、5、3的倍数的特征,会判断一个自然数是不是2、5、3的倍数。3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力,愿意与同学交流自己发现的结果,增强学习数学的兴趣。教学重难点:1、通过探索发现2、

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所属课文：2、5、3的倍数的特征（通用）

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2018-04-21 14:43:00

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学校：玉龙县巨甸镇巨津学校

2、5、3的倍数的特征（通用）第二课时公开课

未知

2018-04-21 14:43:00

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关键词：2、5、3的倍数的�…第二课时公开课

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2、5、3的倍数的特征

巨甸镇巨津学校:和树全

教学目标:

1. 经历自主探索2、5、3的倍数的特征的过程。

2.知道2、5、3的倍数的特征,会判断一个自然数是不是2、5、3的倍数。

3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力,愿意与同学交流自己发现的结果,增强学习数学的兴趣。

教学重难点:

1、通过探索发现2、5、3的倍数的特征。

2、判断一个数是不是2、5、3的倍数。

教学准备:

p pt

教学过程:

一、复习导入

我们学习了因数和倍数,下面我们先来复习一个题看看大家掌握的情况,说出6和7的倍数后,说说你是怎么找的?一个数的倍数有什么特点?

学生回答各自想法,教师鼓励,那怎么找2、5、3的倍数呢? (教师相机板书课题:2、5、3的倍数的特征。)

二、探究新知

1.探索5的倍数特征

(1)引入百数表。

(2)出示课件:百数表,同桌合作找出5的倍数,标出来。

(3)你们找的数和老师找的相同吗?(课件出示百数表)

(4)观察5的倍数,你有什么发现?把你的发现说给同桌听听。

(5)归纳:谁来概括一下5的倍数到底有什么特征?板书:个位上是0或5的数都是5的倍数

(6)验证:除了这些数以外,其它5的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。

(7)练一练:下面哪些数是5的倍数?

240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986, 990。

过渡:那172是几的倍数呢?请同学验证。2的倍数有什么特征,想不想研究?下面我们一起研究2的特征。

2.探索2的倍数特征

(1)猜一猜:根据研究5的倍数特征的经验,你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢?

(2)课件出示:百数表找出2的倍数。(同桌合作找出所有2的倍数)

(3)小组汇报。

(4)归纳:2的倍数有怎样的特征?

板书:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

3.奇数、偶数的认识

整数中是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。

4.那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢?

(1)在5的倍数中找出2的倍数;

(2)在2的倍数中找到5的倍数。

比较:判断一个数是不是2或5的倍数,都是看什么?

(3)结论

板书:个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数。

5、我们已经学习了2、5的倍数的特征,下面我们一起来学习3的倍数的特征。

(1)先看3的倍数有哪些?在出示百位表,选出3的倍数。

(2)想一想:你发现了什么?

观察:3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(教师一步步引导)

(3)教师:以两人为一小组、分组讨论,然后汇报

(4)归纳:3的倍数有怎样的特征?

板书:

三、巩固练习

四、课堂小结

2、5、3的倍数的特征:

个位上是0或5的数都是5的倍数;

个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数;

整数中是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。

个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数。

一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。板书设计:

2、5、3的倍数特征

个位上是0或5的数都是5的倍数

个位上是0、2、4、6、8的都是2的倍数

个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数

一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：2、5、3的倍数的特征（通用）第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、5、3的倍数的特征（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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