16 跟踪台风的卫星教学实录与评析

跟踪台风的卫星第一教时

常州邹区实验小学周丽媛

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点:通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。

一、导入

1、今天老师和同学们一起来读一个有趣的通话故事,故事的题目叫——《跟踪台风的卫星》。

2、读了题目你知道了什么?还想从故事中知道些什么?

3、过渡。

二、初读课文

1、范读课文,听清每个字的读音,尤其要注意生字词的读音。

2、出示自读要求:遇到不会读的字词,想想老师是怎么读的,也可以对照课后生字表,读准字音,读顺句子,读通课文。

3、学生自读,教师巡视。

4、检查自读:

(1)读了课文,你知道课题中的卫星全称是什么?它是用来干嘛的了吗?

相机板书:跟踪、监视,出示第一组生字词,指名读——盯住监视跟踪

1“盯”——形声字。自己尝试编口诀,培养学生自主识字的习惯

2我们一起来看看它长的什么样,介绍卫星的作用。

(2)当台风听见气象卫星要跟踪监视它,它变得——?谁来读好这组词

出示第二组词语——疯狂狂怒怒吼厉害

1 “疯”——指导书写,半包围,围而有突,半藏半露(有的笔画要突出包围露在外面)。教师范写,学生书空,描红。课文中还有个半包围的生字——厉。2掌握每一种结构汉字的写字诀窍,相信你也会很厉害。文中的台风自以为自己很厉害,当他发现气象卫星一直跟着它,引读——“台风暴跳如雷……”

3找到这些词语所在的课文内容,读出台风的疯狂。

4让我们也来瞧瞧台风发起疯来的模样——播放,介绍台风——台风是一种极端恶劣的天气,一般发生在夏秋之间,强台风常伴有暴雨和海啸,破坏力非常大。

(3)台风的破坏力这么大,卫星怕它吗?非但不怕它,而且还——“嘲笑”它;面对“暴跳如雷”的台风,人们怕它吗?非但不怕它,而且还——“谈笑风生”相机出示生词——嘲笑暴跳如雷谈笑风生——再指名读,读出画面感。

5、扫除了字词的障碍,读顺了文中的一些长句,我想很多同学都愿意来读读这篇课文。指名分自然段朗读课文,相机正音,互动评价,指导某些字的写法。

(1)牢,闲养牛马圈也。——《说文解字》,激发学生学习汉字的兴趣。汉字的确非常的有趣,如果你留心这些汉字的演化过程,相信都会爱上我们祖国的汉字。

三、再读课文,把握故事情节(12)

1、这是一篇童话故事,很多同学在读的过程中,最关心这个故事是怎么发生的,经过怎么样,结果又如何,的确,在读一篇叙事性的文章时,我们要了解故事的情节(板书——情节)那么这则故事的情节又怎样呢?我们再来读读课文。

2、默读课文完成下列填空,可以用书上的语言,也可以用自己的话来说,关注红颜色的字会帮助你快速找到课文内容,同桌练说。

当台风朝气象气象卫星大声嚷嚷时,气象卫星();

当台风想吓跑气象卫星时,气象卫星();

当台风想甩掉气象卫星时,气象卫星();

当台风向城市扑去时,气象卫星();

当台风泄了气,朝海洋的另一个方向奔去时,气象卫星()。

评价——会读书——读书能手——读书高手

3、当台风台风质问(板书)卫星时,卫星——跟踪监视;当台风吓唬(板书)卫星时,卫星——跟踪监视;当台风台风想甩掉(板书)卫星时,卫星——跟踪监视;当台风台风向城市扑去(板书)时,卫星——跟踪监视;当台风台风泄气(板书)时,卫星——跟踪监视;这就是——时刻跟踪监视(补充板书)

4、我们不仅能够用这样的方式理清课文的条理,还能用这样的方式加上一些表示时间的连词,来复述这个故事的大概内容呢。出示填空:

海面上升起了一股台风,一颗气象卫星盯住了它。一开始台风质问气象卫星,气象卫星();接着台风想吓跑气象卫星,气象卫星();然后台风又想甩掉气象卫星,气象卫星();紧接着当台风向城市扑去时,气象卫星();最后台风泄了气,朝海洋的另一个方向奔去, 气象卫星()。

4、真了不起,这么快就能复述这篇课文的故事情节,作为一则童话故事,吸引我们的除了引人入胜的情节,更有生动的人物形象(板书:形象)台风和气象卫星给你留下了怎样的印象?课文又是如何来表达的?我们下节课继续研究。

四、指导写字

1、半包围——厉疯(围而有突)

2、左右结构——吼(错落有致)

16、跟踪台风的卫星

质问

吓唬

甩掉时刻跟踪

扑向城市

泄气