16 跟踪台风的卫星教学设计

《跟踪台风的卫星》教学设计(第一课时)

教材简析:

本课是一篇科学童话,作者用拟人化的手法,以对话方式讲述了第三代气象卫星如何紧密跟踪台风动向,为人类预防台风袭击,减少损失所做出的贡献,并展现了台风的狂傲、不可一世以及卫星的自信坚定。全文情节生动,语言生动活泼。在形象的童话情境中传播了科学知识,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。因此,我从兴趣入手,将想象和阅读相结合,为课堂营造宽松、和谐、自主、探究的氛围,试图体现新课程开放、生成的特点。

学情分析:

这篇课文以故事为主,通过拟人化的手法来写,形象地向小读者展现了最新的科技成果。文中的人物台风和卫星,生动逼真,孩子们喜闻乐见,对于理解教材,把握人物的内心世界很有好处。教学时,应该抓住此特点,精心设计,注重语言训练,通过反复朗读对话,激发学生的科学兴趣,拓展学生的知识面。

设计理念:

结合“亲近科学”这一单元主题,在本课教学设计中我着重引导学生理解关键词句的意思,关注这些词句是如何表情达意的,让学生在具体的语言实践中获得知识。通过反复研读关键词句和主要内容去把握课文表达了什么样的思想感情,直至感悟到其中的情感意蕴,真正达到语文教学的目的。

教学目标:

1、能正确、流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读。通过研读课文中语言、动作的描写,体验课文中角色的情感。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,学会用“谈笑风生”说话造句。

3、通过多层次、多角度的朗读,提高学生的语言感悟能力及评价能力。

4、通过了解第三代气象卫星的主要作用,激发从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点:

1、分角色朗读课文;通过台风和卫星的对话、神态及动作体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

2、凭借课文具体的语言材料,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学准备:

教学课件、台风视频

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文,关注长句的停顿,初步感知课文内容。

3、读好课文中的对话,体会台风、气象卫星的特点。

课时重难点:

引导学生凭借课文具体的语言材料,初步了解台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学活动:

一、激趣导入,揭示课题。

1、师呈现相关图片引导学生谈观后感受,引出台风。再出示卫星图片,导入新课。板书课题,生书空笔画,齐读课题。

2、手指课题问:这是什么样的卫星呢?生再读。

3、指导理解“跟踪”:这个词应该怎么读呢?为什么要这样读?三读课题。

台风——卫星,这看上去不相关的两样事物,会发生怎样的故事呢?让我们一起赶紧走进课文中看看吧!

二、初读课文,整体感知。

过渡:不过在读课文之前,先看看你要达到哪几个目标吧!

1、出示“我的自读目标”:

(1)自由读课文一遍,做到读准字音,读通句子。

(2)圈出文中的生字词并多读几遍。

(3)遇到难读的句子也多读两遍。

生自由朗读课文,师巡视指导。

2、检查自读情况。

(1)课件出示生字词。

(2)指名读、领读、齐读。师生适机共评正音。

(3)课件出示台风说话语句。

(4)指名读,师生适机共同评议。

(5)指名挑选文中自己读得最满意的段落读给大家听一听。

(6)师生适机共评。

三、再读课文,品读赏析。

过渡:大家读书的本领真的很棒,短短的十几分钟就能读得正确、流利,还有不少同学已经读得绘声绘色了。不过只是这样还不行,咱们还得将课文读明白。先问问你,通过刚刚的朗读,你感觉台风怎么样啊?能用一个词语来形容一下它吗?生答,师适机板书。

播放台风侵袭视频,加深感受,引出卫星。

下面就请你们——(出示课件)

1、快速浏览课文,找出文中带有“跟踪”这个词的句子。

(指名回答,课件呈现相关语句。)

2、请同学默读课文,适机出示默读要求:默读课文,想一想卫星是怎样跟踪台风的?还可以简单写一写自己的想法。

3、生默读批注,师巡视指导。

4、四人小组间互相交流,谈谈自己的理解感悟。

5、指名班内交流展示。

预设1:“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

预设2:他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然

紧紧地跟踪着自己。

预设3:气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……(师生交流,适机板书)

6、读到这里,你们觉得这颗能紧紧跟踪监视台风的小卫星怎么样啊?也来评价一下吧。(师生交流,适机板书)

四、指导写字。

过渡:课文的大致内容我们弄明白了,那下面来看看今天咱们要认识的生字朋友都叫什么名字吧。

1、出示本课生字,齐读、指名读。

2、指导学生自主观察字形结构,交流书写要领。

3、师范写生字:监、泄

强调书写规则:

监:两竖相遇右竖长,撇横点画不能忘。竖画间距要相当,底横拉长托上方。

泄:三点水成一弧线,长横写在横中线。竖画间距不能变,笔画顺序记心间。

4、生描红临写,师巡视指导。

五、课堂小结。

通过今天的学习,我们感受到了台风的暴怒和可怕,可是厉害的小卫星却偏偏要紧紧地跟踪它、监视它(结合板书),你觉得台风会高兴吗?(生:不会)我想也是,那下节课我们再去看看它们究竟是如何较量的吧!

六、布置作业。

小小任务我完成:1.同桌间练习有感情地分角色朗读。

2.收集有关人造卫星的资料,了解人造卫星都有哪些种类。

七、板书设计。

狂怒气势汹汹骄傲自大

、跟踪台风的卫星

时刻

紧紧

本领大坚持16