习作7教学设计(第二课时)

《学写日记》教学设计

教学目标:

1、通过比赛的活动,激励学生主动参与,激发学生的习作兴趣和写作热情。

2、培养学生的观察能力,抓住人物的动作、语言、神态、心理进行叙述。

3、学会日记的基本格式,学会关注自己的独特体验,将见闻、感受表达具体。

教学准备:

气球若干课件哨子

教学过程:

一、激趣闯关、抛砖引玉。

1、同学们,知道这节课要上什么课吗?(作文课)如果我告大家这节课我们要进行一个吹气球比赛,听到这个消息,你们心里会想些什么?学生交流。

2、这节课老师就让大家心里所想的变成现实,我们就真的来一个吹气球比赛!

3、想不想参加?想不想玩?(想!)没那么容易,我要出几道题考考你们,不知大家敢不敢应考。(敢!)

4、读下面几段话,说说主要使用了什么描写?

A、瞧,小静猛吸一口气,对准气球嘴用力一吹,原来是个“小萝卜干”的气球,一下子便成了个“大鸭梨”。【课件出示】

a、指名读,绘声绘色的读。(指导学生朗读。)

b、板书:动作描写

B、现在,我相信大家能读好第二段。

【课件出示】小周是大家公认的“大力士”,一上台,这小子就说:“哈哈,今天的比赛我肯定是冠军,就凭我这肚子就行了。”

板书:语言描写

C、这一段我交给女生来读,男生来判断。

【课件出示】李杰给我的印象最深,吹气球的时候,他的脸涨得通红,腮帮子鼓鼓的,眼睛瞪得大大的,眉毛都皱到一起了,好像把全身的劲都始出来。

板书:神态描写

D、最后一段请男生来读,女生来判断。

【课件出示】轮到我上场了,我的心怦怦直跳,好像十五个吊桶打水----七上八下,听到同学们的加油声,我更加害怕了,心想:我能吹好吗?万一失败了,那多丢人呀!

板书:心理描写

【设计意图】设置此环节,既能调动学生的兴趣,又考察了学生写作的基本知识,同时也是抛砖引玉,让学生有例可学,为学生自己习作奠定基础。

二、制定规则,准备游戏。

1、闯关成功,我们可以进行吹气球比赛啦!不过无规矩不成方圆,我们要制定一个比赛的规则:谁愿意来读一读。

2、【课件出示】

A、预赛:每九人各为一个小组,每个小组推荐一人参赛。

B、决赛:小组冠军进行总决赛,一分钟内将气球吹的最大或吹爆为赢。

3、根据比赛的规则和你们往常吹气球的经验,以及对同学的了解,请各小组在一起讨论,分别推荐一名同学参赛,并讲清楚为什么推荐他(她)参赛。(男、女生在一起讨论。)

4、随机采访:请问你们小组推荐的是?为什么推荐她(他)?(练习用因为、所以的句式练习说话。)

5、选手们都登台了,看看他们个个精神抖擞,自信十足呀,同学们用掌声再给他们加加油,鼓鼓劲!

三、玩中写作,其乐无穷。

1、比赛马上就要开始了,某某同学请问你的心情怎样?

2、同学们也有任务,比赛时,请注意观察台上(板书:台上)他们在吹气球时的动作、神态以及气球颜色和形状的变化。【课件出示】

3、提醒:时间到后,捏住气球口,把气球转几圈以免漏气。

4、开始比赛,同学们一边观察一边为他们当啦啦队,为他们加油!呐喊! (师哨响,开始计时,学生比赛。)

5、时间到,冠军就是某某某,他不愧是吹气球的高手。掌声祝贺。请你谈

谈获胜的经验。

6、(面对被淘汰的选手说)失败乃成功之母,你没有机会了,请你总结一下得失,给他们一句忠告。

7、刚才的比赛令同学们激动不已,两位选手的表现也令大家佩服,谁给你的印象最深,请你把她吹气球的过程描述出来,注意说出选手的动作、神情。(学生练习说片段,老师适时评价。)

8、同学们的发言太精彩了,观察的非常仔细,相信同学会给大家上演更精彩的比赛。

9、对于这组同学,我有更高的要求,每位同学在吹气球时必须摆一个pose (造型)吹,同时,对同学的要求也更高了,不但要关注台上同学的比赛,还要观察台下同学们观看比赛的情景。【课件出示】板书:台下。

10、(男同学摆好造型,发给气球,开始比赛,宣布冠军。)这么精彩的比赛,同学一定想把自己看到的说出来!(学生进行说片段练习,提示台上,台下结合。)

小结:同学既描述出了台上同学们的精彩比赛,又说出了台下观看比赛的情景,这就叫点、面结合。板书:点、面。

四、巅峰对决,深化体验。

1、冠军与冠军的对决,应该是最精彩的,想欣赏吗?但是观看这样的决赛对大家有更高的要求。用一段话把比赛的过程详细的描述下来。台上的比赛经过详说,台下的场面可以略说。板书:详、略。

2、选手可以选择自己喜欢的姿势来吹,(发给气球)同学们用你们喜欢的方式为他们加油。

3、今天比赛的冠军就是某某。让我们掌声祝贺,她(他)就是我们班的吹气球大王!比赛就是这样,既有趣又非常的残酷,让我们同样也把掌声送给今天的亚军某某某。

4、现在,请同学把你刚才看到的比赛过程详细的说给你的同桌听,一位同学说的时候,另一位同学认真的听,可以给他补充。讨论修改后,在说给全班同学听。

5、学生交流。(相机评价,指导详略得当。)

五、小结比赛,提炼写法。

1,为了更好的把同学们的快乐留住,我们就得它写下来,我希望同学们从自己的角度去记录这一精彩的比赛,你是参赛队员,就站在比赛者的角度去写;你是拉拉队队员,就站在观众的角度去描述;你是失败者,就站在失败者的角度去考虑;你是成功者,就站在成功者的角度去表达。

2、在你写作的文章基础上,我们把题目省去,添上日期、星期、以及天气情况,这就是我们所说的——日记。请同学们试一试。