2 美丽的南沙群岛教学内容分析

苏教版三年级语文下册《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

昌宁思源实验学校小学部杨丽萍

一、教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2. 学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3. 理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

二、教学重点难点:

重点:注重对学生优美语言的积累,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

三、教学过程

(一.)直接导入,出示课题

今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

读了课题,从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)在地图上找到海南省的位置,知道南沙就在海南省。

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(二.、)过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,南沙旅游开始进入第一站,听传说,思考你听到的南沙是什么样的。

提出问题:南沙群岛的岛屿是怎样来的,有多少岛屿?南沙群岛给你留下了哪些印象?

1.交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

2.2.读句子懂得南沙群岛的大,历史悠久;课件辅助理解:“辽阔浩瀚岛屿星罗棋布”在文中的意思。

3.3. 指导学生有感情地朗读第一、二句。

4.(三、)第二站,自主学习课文内容,搞清先总后分的构段方式,并练习写话。

1.课件出示海关检测题。

2.读好以下词语:“难以计数极为丰富用之不竭曾母暗沙”联系课文中的句子理解词语在文中的意思。

3.指名读句子,想想在这段话中缺了什么?缺了中心句,作者用了先总写后分写的构段方式来写本段,这种方法值得我们学习。

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4.课件看海洋生物,矿产资源,海洋动力练习说话。

(1.)南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有(),还有()。

(2.)南沙蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有(),还有()。

(3.)南沙贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有(),还有()。

(4.)拓展:结合平时的观察自己练习用这样的构段方式写句子。(四.)第三站,恭喜同学们顺利通过了海关检测,进入第三站,自由读第三自然段,用下面的几个词语说说你感兴趣的地方。

1. 出示:水天相连碧波浩渺清澈明亮五彩缤纷心旷神怡

2. 课件帮助理解文章中的比喻句:玉是那块?翡翠是那块?合在一起什么景象?加上赞叹词语读读。

(1)“南沙也是个迷人的世界”。

(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

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(4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

(5) 南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

(6) 看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

(五、)第四站,拓展练习。

南沙群岛迷人的风光让同学们流连忘返,几年后你们将是那里的导游了,请你为美丽的南沙群岛设计几句欢迎语。(教师随机请一位同学当小导游进行交流)师总结。

四、板书设计

美丽的南沙群岛

历史悠久

物产丰富

景色迷人

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