3的倍数的特征全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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《3的倍数的特征》孔集乡黄楼学校吴晓玲【教学内容】人教版小学数学五年级下册第10页【教学目标】知识和技能1、引导学生通过“猜想-探索”;得出3的倍数特征,并能运用这一特征做出正确的判断。2、在“猜想-验证”的过程中,使学生产生认识的冲突,激发学生探索的兴趣,让学生体会成功的乐趣。问题解决与数学思考通

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所属课文：3的倍数的特征

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2018-04-19 08:11:00

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学校：宁陵县孔集乡黄楼小学

3的倍数的特征全国优秀课堂实录

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关键词：3的倍数的特征全国优秀课堂实录

正文

《3的倍数的特征》

孔集乡黄楼学校吴晓玲

【教学内容】

人教版小学数学五年级下册第10页

【教学目标】

知识和技能

1、引导学生通过“猜想-探索”;得出3的倍数特征,并能运用这一特征做出正确的判断。

2、在“猜想-验证”的过程中,使学生产生认识的冲突,激发学生探索的兴趣,让学生体会成功的乐趣。

问题解决与数学思考

通过和2.5的倍数特征进行对比,沟通联系,掌握研究倍数特征的一般方法。

情感、态度和价值观

在探索的过程中,培养学生从不同角度去研究问题,用不同的方法去解决问题

重点和难点:

重点:让学生充分经历3的倍数的特征的探索过程,并得出结论。

难点:理解为什么2和5的倍数只看个,而3的倍数特征要看各位的数字之和。

【教学学具】

主题图制成的课件,

教学设计:

一、复习导入

1、回顾2的倍数的特征

师:2的倍数有哪些特征?

生:2的倍数的个位数上是0、2、4、6、8

2、回顾5的倍数的特征

师:5的倍数有哪些特征?

生:5的倍数的个位数上是0或5。

导入:这节课我们就用前面的学习方法来研究3的倍数有什么特征。

板书:3的倍数的特征

二、探究新知

探究3的倍数的特征,出示百数表。

1、小组合作研究3的倍数的特征。

2、汇报交流

师:哪个小组说说3的倍数有什么特征?

生1:我们发现各位是几都有可能是3的倍数,所以3的倍数只看各位是不行的。

生2::我们发现10以内的数只有3、6 、9是3的倍数。

师:其他同学还有什么发现吗?

生1:我发现3的倍数按一条一条斜线排列很有规律。

生2:我发现“3”的那条斜线,十位和个位上的数字加起来都等于3。

师:这是一个重大发现,其他斜线呢?

生1:我发现“6”的那条斜线上的数,两个数加起来的和都等于6。

生2:“9”的那条斜线上的数,两个数加起来的和都等于9。

师:现在谁能归纳一下3的倍数有什么特征呢?

生:一个数各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数就一定是3的倍数。

师:刚才是从100以内的数中发现规律,得出了3的倍数的特征,如果是三位数甚至更大的数,3的倍数的特征是否也相同呢?请大家再找几个数来验证一下。

学生先自己写数并验证,然后小组交流,全班交流,最后得出同样的结论。

三、巩固练习

教材第10页做一做

四、课堂小结

这节课有什么收获?

五、布置作业

教材第11页第3题第4题.

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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