回收废电池优秀说课稿

回收废电池

一、教学内容:

北师大版数学二下45页、46页。

二、教学目标:

1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算。

2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,养成验算的习惯。

3、结合具体情景,发展提出问题、解决问题的能力。

4、结合教学内容培养学生的环保意识。

三、知识点

整百、整十数的加减法,是学习的新内容。

四、教学重点:引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。

教学难点:使学生掌握进位加法的计算方法,提高计算的效率。

五、教学准备:多媒体课件、计数器、小正方体图片。

六、教学流程:

口算

40÷8= 21+15= 36+22= 59+18=

72+24= 41-29= 44-9= 72+16=

43+32= 35-8= 56÷7= 8×2=

7+56= 56÷7= 12÷6= 4×2=

交流资料,引出课题(课件出示各种不同型号的电池)

请学生说一说生活中什么地方用到过它们?

玩具车、钟表、遥控器„„

你家里用过的废电池都是怎么处理的?

扔掉了。

同学们,你们知道废电池有什么危害吗?

废电池对我们的身体有害。

废电池会污染土地、污染水……

(课件出示57页你知道吗?)是啊,废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。丢弃一节废电池,会污染的地下水可使7人中毒;丢弃到土壤中一节废电池,就能使1平方米的土壤寸草不丢弃一颗钮扣大小的废电池,能污染60万升水,这些水相当于一个人一生的生活用水量。

(惊叹)这么大的危害!

不过,现在废电池回收的利用率达到90%以上,回收处理后,可以大大地减少对环境的污染。同学们,那我们应该怎么做呢?

回收废电池。

同学们的想法真好,那就从我做起,从现在做起,把废电池回收起来。(板书课题:回收废电池)

二、结合材料,提出问题

关于回收废电池,淘气他们学校开展环保活动,号召全校同学收集家里和亲友家的废电池。其中,淘气所在年组二年级回收废电池的情况如下表:

一班:122节二班::77节三班:149节

从这张统计表中你获得了哪些信息?你能提出哪些数学问题呢?

预设1:一班和二班一共回收多少节?

预设2:一班和三班一共回收多少节?

预设 3:二班和三班一共回收多少节?

预设4:二班比三班少回收多少节?

预设 5:一班比二班多回收多少节?

预设 6:三个班一共回收多少节?

三、估、算结合,构建方法

1、探索三位数加法的计算方法(不进位)。

同学们提出问题的能力都很强,现在老师要看看同学们解决问题的能力了,本节课我们重点解决加法问题。

我们先来看第一个问题:一班和二班一共回收多少节?

计算之前先来估计一下,一班和二班大约一共回收多少节?

大约200节。

你是怎么估计的?

预设1:把122当成120,把77当成80,所以120+80=200,大约200节。

预设2: 122接近100,77也接近100,100+100=200,大约200节。

估计的对不对呢,要计算出准确的结果,应该怎样计算呢?

学生独立列出算式122+77=

怎么样计算呢?请同学们打开练习本自己尝试算出得数后全班交流。

1:用计数器算。

预设1:个位和个位相加,十位和十位相加,百位和百位相加。

预设2:用竖式计算:指导学生列竖式计算时,要相同数位对齐。

预设3:把77拆分成70和7,122+70=192 192+7=199

预设4:在计数器上拨珠子。

这么大的数用竖式计算,我们可是第一次接触啊,没用的同学也试着写一次好

与估算结果比较一下,计算出的准确结果与估计的结果接近吗?估算能起到帮我们检查计算结果的作用。

2、探索三位数加法的计算方法(进位)。

看来同学们解决问题的能力都很强。接下来,我们就来解决第二个问题:一班和三班一共回收多少节?

我们先来估计一下,一班和三班大约一共回收多少节?

大约回收240节。(说出不同估计方法)

我们估计得准不准呢?算一算才知道。

122+149=

学生先尝试独立计算,然后在小组内讨论、交流算法,最后全班汇报。

1:用小正方体图片摆。

2:用计数器算。

3:凑整简算:122+149=100+100+22+49=271

4:用竖式计算:1 2 2

+ 1 4 9

2 7 1

(插入畅言系统演示计算过程)

师指竖式和学生共同订正

目的是强调:个位相加满十要向前一位进一,2+9=11向十位进1,然后在个位的下面写1,,十位2+4时,不要忘记加进的1。百位上1+1=2

将计算出的结果和估计的结果比一比。

同学们想到这么多的计算方法,真了不起,你认为哪一种方法比较好?好在

用竖式计算这种方法好,算得快。

用竖式计算三位数加法很简便,也是我们必须掌握的一种方法。

现在就用你认为最好、最快的方法独立解决第三个问题:二班和三班一共回收多少节

你是用什么方法算的?大多数学生都是用竖式计算的。(指名到黑板上写出竖式。)请学生讲十位为什么进“1”,百位为什么进“1”,教师根据情况,用计数器或课件演示进一步说明满十为什么向前位进“1”。

3、比较异同,总结计算方法。

比较这三个竖式有哪些相同点与不同点?

预设:相同点:(1)都是三位数加法;

(2)列竖式时都是相同数位对齐;

(3)计算时都从个位加起。

不同点:第一道题是不进位加法,第二道题和第三道题都是进位加法。七、(律动:数数歌)

个位相加满十要向十位进一,十位相加满十呢?

十位相加满十,也要向百位进一。

你还能想到什么?

百位相加满十要向千位进一„„

如果用一句话说明怎样进位,你会说吗?

哪一位相加满十,就向前一位进一。

为什么满十要向前一位进一?

预设1:因为10个一是十,所以个位满十要向十位进一;

预设2:10个十是一百,所以十位满十要向百位进一;

预设3:10个一百是一千,所以百位满十要向千位进一„„

那大家想一想:用竖式计算加法时要注意什么?

相同数位要对齐,先从个位算起,哪一位满十,要向前一位进一。

(课件出示)

畅言系统插入一组竖式练习题

五、总结反思,拓展升华

同学们,在今天的回收废电池的活动中,你们有什么收获呢?

1:我学会了三位数加法的计算方法。

2:我知道了废电池有害,我们要行动起来回收废电池。

3:我知道了用竖式计算三位数加法时,要相同数位对齐,从个位加起,哪一位满十要向前一位进一。

4:我们在计算时还要养成估算和验算的好习惯

师小结:同学们的收获可真不少,大家不但掌握了三位数加法的计算方法,还知道了废电池的危害。老师希望课后同学们从我做起,从现在做起,把废电池回收起来。为保护环境做出自己的贡献!

八、练习

看图题,先引导学生说出数学信息。

第二题估一估是学生的薄弱点,一定要让学生掌握扎实。

提醒学生列竖式时用格尺。

板书设计:回收废电池

122+77=199(节)

122+149=271(节)