吃西瓜ppt课件课堂实录

第六单元 认识分数

教学目标

1、经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操作，对分数有初步的认识。

2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。

3、结合具体情境和实际操作，探索同分母分数加减法的计算方法（分母是10以内的）。

教学重难点

重点：初步理解分数的意义。

难点： 初步理解分数的意义；分子都是1，分母不同的两个分数大小的比较。

计划课时：9课时

第六课时 吃西瓜

教学目标

1、学习同分母的分数加减法，教材中通过直观的图形来揭示其中的算法原理。

2、在“练一练”第1题中，再次结合线段图进行分数加减。在此基础上，“练一练”中的第2题，要求“说一说你是怎么算的”，目的是鼓励学生自己去发现运算的方法。

3、第（1）个问题明确后，请学生尝试列算式。重点探索如何运算。然后再回到问题情境，解释这个结果。

教学重难点

1、掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。

2、通过直观图形来揭示分数加减的算法原理。

教学过程

一、复习引入新课。

1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。

31

31()2

、填空：里面有（

）个， （ ）个（

）是， 7

个是 8844()

二、新授

吃西瓜

我吃了这个西瓜的八分之二，我吃了这个西瓜的八分之三。

(1) 它们一共吃了这个西瓜的几分之几？

2 3 2＋3 5 8 8 8 8

(2) 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

3 2 3－2 1 8 8 8 8

(3)还剩下几分之几？

5 8－5 3 8 8 8

归纳出：同分母分数的加减法，只把分子相加减，分母不变。

三、练一练

1、填空

2、计算

说说你是怎么算的？补充：

四、小结

在解决实际问题的过程中学习分数加减计算，有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性。在探索分数加减算法时，借助图形直观，算理和算法就不难被学生理解和掌握；而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略。

课后反思：让学生通过直观的图形的观察，理解同分母分数的加减法的算理，掌握同分母分数的加减法。

2

3

6

4+= 1-= 4-= 5594

第七、八课时练习五(共46课时)

教学目标

1、通过练习活动,进一步巩固本单元所学的知识,加深理解,提高掌握水平。

2、能运用所学知识和技能,解决有关实际实际问题。

教学重难点

通过练习,进一步巩固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。

教学过程

一、复习引入新课。

3

5

1

2

1

7

4

4

5 += + = - = 1-= +=

883

559966 12

16 7

7

4

14

5

-= 10-= += += 2828 8843030

计算下面各题:

二、新授

1、涂色部分是几分之几?

2、涂一涂,比一比。

3、爸爸吃了六分之二,妈妈吃了六分之一。

(1) 他们一共吃了这张饼的几分之几?

(2) 还剩下几分之几?

4、分数计算

5、一个月饼平均分成8块,两个共吃了这个饼的几分之几?

6、有三个苹果四个梨

苹果占全部水果的几分之几?

梨占全部水果的几分之几?

苹果占的分数比梨少几分之几?

7、阴影部分是这个图形的几分之几?

8、(1)参加跳绳活动的共有几人?

(2)男同学占总人数几分之几,女同学占总人数的几分之几?

(3)你还能提出哪些数学问题。

9、数学故事

10、实践活动:制作七巧板。

这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的知识。七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。

一定要鼓励学生亲手制作七巧板,这不仅能培养他们的动手能力,更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。

11、做一做

(1) 拿一张长方形纸,折出一个最大的正方形,并剪下来。

(2) 用剪下的正方形纸,按下面的顺序制作七巧板,并涂上不同的颜色。

11、想一想

(1) 1号图形是原正方形的几分之几?2号呢?它们共占原正方形的几分之几?

(2) 3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几?

(3) 用七巧板中的图形拼出长方形或正方形,估一估,量一量,算出它们的周长和面积大约是多少?

三、小结

课后反思:通过练习活动,使学生进一步巩固本单元所学的知识,加深理解,能运用所学知识和技能,解决有关实际实际问题。