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正方体的认识一、教学内容:教材第20页例题3二:教学目标(一)知识与技能(1)认识并掌握正方体的特征,理解长方体与正方体之间的关系。(2)培养学生的观察操作能力,抽象概括能力,发展空间观念。(二)过程与方法(1)通过观察实物和动手操作等教学活动,使学生掌握正方体的特征。(2)通过小组合作学习,探究长
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正方体优秀教学设计范文
未知
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关键词：正方体优秀教学设计范文
正文
正方体的认识
一、教学内容:
教材第20页例题3
二:教学目标
(一)知识与技能
(1)认识并掌握正方体的特征,理解长方体与正方体之间的关系。
(2)培养学生的观察操作能力,抽象概括能力,发展空间观念。
(二)过程与方法
(1)通过观察实物和动手操作等教学活动,使学生掌握正方体的特征。
(2)通过小组合作学习,探究长方体与正方体的关系。
(三)情感态度与价值观
(1)体验合作探究的乐趣,培养学生的合作意识。
(2)感受数学与生活的联系,发展学生的思维。
三、教学重点与难点:
重点:正方体的特征及长、正方体的异同点。
难点:建立立体图形的概念,形成表象。
四、教学准备
一个正方体实物和一个自制活动式长方体教具、投影仪。
五、教学过程
(一)、复习引入
1、长方体的特征(学生说,教师小结,列入下表):
2
高
长
3、疑惑:有没有这样的有4个面或6个面都是正方形的长方体呢?(或12条棱都是一样长的长方体呢?
(二)、探索实践
1.出示自制活动式长方体教具
想象:当这个长方体的长、宽、高都相等的时候,这个长方体变成了什么? (教师演示)
问:看一看这个长方体与原来长方体比较有什么变化?
(长、宽、高变为相等,六个面都变成了正方形,长方体变为正方体。) 2、让学生拿出准备好的正方体,小组合作学习。
请同学们拿出你们准备好的正方体,观察和讨论一下正方体有什么特征。然后选一个代表说出你们观察讨论的结果,最后将学生的发言归纳。
正方体的特征:
面:6个完全相同的正方形。
棱:12条棱,长度都相等。
顶点:8个顶点。
3．学习长方体和正方体的异同点。
（1）请你观察一下长方体和正方体的特征，看它们有哪些相同点，有哪些不同点？根据学生的回答填完下表。+
（2）想一想：长方体和正方体有什么关系？
结论：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。用图表示。（投影显示）
（四）、课堂实践
1、根据图中数据回答填空：
4厘米 这幅图的几何体是（ ）体，
厘米 12条棱长的和是（ ）厘米
2、判断题：(对的打“√”，错的打“×”。)
（1）正方体6个面的形状相同、大小相等。（ ）
（2）如果一个长方体的12条棱都相等，这个长方体就是正方体。（ ）
（3） 两个大小相等的正方体合在一起，成了一个长方体，那么它就有12个面。（ ）
（4）长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。（ )
(5）正方体的六个面面积一定相等。( )
3、看谁的脑筋转得快：
①一个长方体有四个面完全相同，其他两个相对的面是什么形状？
②一个正方体每个面的面积是9平方厘米，它的棱长之和是多少厘米？
（五）、课堂小结
让学生小结今天学习的内容：
（1）正方体的特征。
（2）长方体和正方体的关系。
（六）板书设计：
1、正方体的特征：
面： 6个完全相同的正方形。
棱： 12条棱，长度都相等。
顶点：8个顶点。
2、长方体与正方体的异同：
的长方体。
3、正方体是特殊
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