正方体评课稿.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：正方体评课稿

正文

五年级下册数学长方体和正方体的认识教学设计

教学目标:

1.掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。

2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

3.渗透事物是相互联系,发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重、难点:

1.长方体和正方体的特征。

2.立体图形的识图。

教具准备:长方体实物、长方体框架,多媒体课件。

教学过程:

一、知识引入:

1、同学们认识这两个物体吗?(出示:冰箱、电视包装纸盒)

2、这两个物体是什么形状的呢?

3、今天这节课我们要认识长方体和正方体(揭题:长方体和正方体的认识)二、认识长方体的面、棱、顶点

1、让学生拿出长方体模型,让学生摸一摸,感受面的特点。并出示课件:长方体上平平的部分是长方体的面。

2、让学生拿出长方体模型,让学生摸一摸,感受棱的特点。出示课件:两个面相交的边叫做长方体的棱。

3、让学生拿出学具,感受顶点。出示课件:三条棱相交的点叫做顶点。三、自主探究——在观察讨论中了解长方体、正方体面的特点

1、请同学们取出自己准备的长方体以及长方体框架,观察一下,小组合作,运用数一数、看一看、量一量的方法。说一说它们是怎么构成的?它们有什么特点?(学生观察讨论特点,作记录)

带着问题观察讨论:

(1)长方体有个面。

(2)每个面都是什么形状的?。

(3)哪些面是完全相同的。

(4)长方体有条棱。

(5)哪些棱长度相等?。

(6)长方体有个顶点。

①教师巡视指导并总结学生认识情况

②汇报、课件验证。

2、学生反馈并总结

长方体是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

四、教学长方体的长、宽、高。

1、相交于同一顶点的3条棱的长度相等吗?

(实际上长 2、相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

方体的长、宽、高的位置不是固定不变的)

3、长方体的长、宽、高可以分成四组。

五、全课小结、练习

正方体评课稿

正方体评课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5056

相关文档

长方体教学设计(第二课时)

最小公倍数名师教学设计

长方体和正方体的…优质课教案

质数和合数第一课时教学实录

分数的意义（通用）优秀教案范文

下载提示