第3课　王安石变法的历史作用第二课时教学实录

《王安石变法的历史作用》教学设计

安陆二中

颜汉涢

一、教学目标

通过分析历史史料，理解王安石变法措施中的理财法增加了国家财政收入，一定程度上改变了北宋积贫的局面；王安石变法的军事措施取得成效，一定程度上改变了北宋积弱的局面；理解王安石变法的历史作用。（历史解释）通过分析历史史料，认识青苗法实施过程中的局限；结合多种史料探究王安石变法失败的原因和教训；（历史解释）通过学习王安石变法的相关史实，认识王安石的“三不足”精神，理解改革充满阻力，过程异常艰难，从而确立为正义事业而献身的勇气；学习王安石在变法过程中表现出的强烈的社会责任感，从而树立一心为公、淡泊名利、造福人民的人生追求。（家国情怀）

二、教学重点

王安石变法的历史作用、王安石变法失败的原因和教训

三、教学难点

全面认识王安石变法的命运和历史地位

四、学情分析

本班是我校高二文科实验班的学生，经过高中阶段近两年的学习，学生已经掌握了一些历史学科的学习方法，初步具备了归纳、概括、分析、比较、探究等历史学科能力。经过本学期一个多月的学习，对于历史上的改革，学生也能够运用生产力与生产关系的辩证关系原理、经济基础与上层建筑的关系原理进行分析。但学生分析问题较为肤浅，需要教师加以引导，透过现象深入分析本质。

五、教学过程

导入新课：首先展示侯外庐的话：“一千年来王安石在中国历史上的地位，好像一个谜似的。封建的学者把他看作‘天变不足畏、祖宗不足法、人言不足恤’的异端，而资产阶级学者则把他捧到天上。”让学生初步感知历来对王安石有着截然不同的评价。然后依次展示宋高宗、列宁、华莱士对王安石的评价，接着设问：究竟该如何客观公正地评价王安石变法，从而进入本课内容。

第一部分：分析王安石变法的历史作用。

步骤一：回忆基础知识——王安石变法的目的、措施。在此基础上引导学生阅读教材并思考，王安石变法是否达到当初的目的。

步骤二：分析王安石变法经济方面的作用。

首先展示第一则材料：

王安石变法前：百年之积，惟余空簿

王安石变法后：32座内殿库房堆满了绢缎，神宗只好下令再建库房。

设问：材料说明了什么？引导学生归纳出这说明王安石变法增加了财政收入。

再展示第二则材料：

河北民，

生近二边长辛苦，家家养子学耕织，输与官家事夷狄。

今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，

南人丰年自无食，悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。

——描述变法前农民生活状况的诗

请学生与课本引文王安石所写的描述变法后农民生活状况的诗进行对比，分析这说明了什么？引导学生归纳出这说明王安石变法发展了生产，改善了农民的生活。从而归纳出王安石变法经济方面的作用：一定程度上改变了北宋积贫的局面。

然后设问：是哪些措施一定程度上改变了北宋积贫的局面？引导学生归纳出是农田水利法、青苗法、市易法、方田均税法、均输法、免役法。最后依次分析这些措施各是如何改变北宋积贫局面的。

步骤三：分析王安石变法军事方面的作用。首先引导学生阅读教材，归纳王安石变法军事方面的作用：一定程度上改变了北宋积弱的局面。然后设问：是哪些措施一定程度上改变了北宋积弱的局面？引导学生归纳出是保甲法、保马法、将兵法、设军器监。

最后依次分析这些措施各是如何改变北宋积弱局面的。

第二部分：探究王安石变法失败的原因，并总结教训。

步骤一：分析王安石变法面临的第一重阻力——守旧的官僚地主。先设问：他们为什么反对变法？引导学生分析是因为方田均税法、免役法等措施触犯了他们的利益。再设问：于是他们如何攻击王安石，其中蕴含着什么思想？由学生回顾必修三已经学过的《中国传统文化主流思想的演变》这一部分的知识答出：蕴含着天人感应的思想。然后引导学生阅读教材归纳：面对攻击，王安石提出“三不足”的言论，从容应对，坚持变法。

步骤二：分析王安石变法面临的第二重阻力——百姓受害，反对变法，神宗动摇。首先展示郑侠的《流民图》，该图反映了王安石变法使百姓受害的状况。然后设问：变法为什么会使百姓受害？让学生根据材料并阅读教材分析。

（王安石）志欲……惠贫民，……及其得志，专以此为事。设青苗法。以夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。

——苏辙

引导学生归纳原因：1、贪官污吏执行，提高利息；2、王安石推行变法措施不切实际。

步骤三：分析王安石变法面临的第三重阻力——改革派内部。设问：改革派官员为什么要破坏变法？让学生根据材料分析。

理不胜而求赢于势，急引与己同者以为援，群小乃起而应之，……是安石之法，唯其杂引吕惠卿、邓绾、章惇、曾布之群小……则安石之所贻败亡于宋者此尔。

——王夫之

引导学生解读材料，得出结论，改革派官员之所以破坏变法，是因为王安石用人不当，误用小人，他们道德败坏，破坏了改革派内部的团结。

步骤四：介绍王安石变法的结局：1085年，宋神宗去世，太后掌权，司马光为相，废除了变法措施，变法失败。

步骤五：探究：从改革家王安石身上，你学到哪些可贵的品质？引导学生归纳要大公无私、不惧困难、乐于创新等。

步骤六：探究：王安石变法为什么失败？从中，你总结出哪些教训作为今天改革的借鉴？指导学生从客观、主观两方面归纳。客观原因：1、守旧的官僚地主反对；2、宋神宗去世，司马光掌权，废除变法措施；主观原因：1、王安石没有整顿吏治，吏治腐败，使百姓受害；2、王安石推行变法措施不切实际；3、王安石用人不当；4、王安石性格固执，没有调整错误措施。然后据此总结教训；1、要坚决反腐；2、推行改革措施要坚持一切从实际出发、实事求是的原则；3、选拔德才兼备之人；4、多方听取意见，改正错误。

第三部分：小结并布置作业。作业：评价王安石变法。

六、板书设计

第3课 王安石变法的历史作用

一、王安石变法的积极作用

经济：增加了国家的财政收入，发展了生产，

一定程度上改变了北宋积贫的局面；

军事：一定程度上改变了北宋积弱的局面；

二、王安石变法失败的原因

客观原因：1、守旧的官僚地主反对；

2、宋神宗去世，司马光掌权，废除变法措施；

主观原因：1、王安石没有整顿吏治，吏治腐败，使百姓受害；

2、王安石推行变法措施不切实际；

3、王安石用人不当；

4、王安石性格固执，没有调整错误措施

七、教学反思

王安石变法虽然失败，但却给后人留下了一笔宝贵的精神财富。怎样让学生以史为鉴，深入思考，获取精神营养，需要教师加以引导。如何有效地引导？“感人心者，莫先于情”，通过情感的渗透可以打动学生的心灵，进而引发其深入思考。于是，在教授本课时，我力图以情感人，让学生产生心灵的震撼，从而使其心灵获得净化，思想得到升华，人生境界得以提升，进而学会做人，学会做事，收获人生智慧。