第3课　促进民族大融合教学实录｜教案在线预览

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第3课促进民族融合教学目标:经济的复苏与繁荣，政权的封建化的加速，民族的交流与融合，探究孝文帝改革的历史意义特别是促进民族方面的意义。重点:孝文帝改革对政权封建化进程的作用。难点:孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史作用。总体设计思路: 1、复习孝文帝改革的措施由措施思考一下，便于学生理解，

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所属课文：第3课　促进民族大融合

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2019-07-16 09:16:00

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学校：株洲市南方中学

第3课　促进民族大融合教学实录

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2019-07-16 09:16:00

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关键词：第3课　促进民族大融合教学实录

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第3课促进民族融合

教学目标:经济的复苏与繁荣，政权的封建化的加速，民族的交流与融合，探究孝文帝改革的历史意义特别是促进民族方面的意义。

重点:孝文帝改革对政权封建化进程的作用。

难点:孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史作用。

总体设计思路: 1、

复习孝文帝改革的措施由措施思考一下，便于学生理解，明确所有的影响都是建立在改革内容的基础上的分析思考。

2、通过图片和文字材料来分析北魏孝文帝的改革的作用提高学生的阅读思考和提取获取信息的能力和分析问题的能力。

3、通过对民族融合和封建化进程等等概念解读

让学生突破概念。

4、通过对几个作用之间关系的分析，建立基本的逻辑关系，从而突出重点。

教学设计: 导入：复习下文帝改革的措施有措施思考影响。

解题:民族融合指不同民族间的交融与影响，在中国古代来说，主要表现为生产方式农耕化，政权封建化和生活方式汉化。通过图片，让学生感受到民族融合的主要表现的三个方面。

一、

经济的复苏与繁荣

1、

表现归纳书本知识

①农牧业的发展:开荒提产生产工具的改进，耕作技术的提高，新修水利经济作物的种植和畜牧业的发展。

②手工业的成就，观察和解释图片，民间官营手工业生产日益活跃，丝织业较大发展，北方青瓷的出现。

③商业的活动活跃: 看图阅读，学思之窗，归纳商业发展的表现，北魏的贵族大多数经商的事实说明了什么问题？

表现:洛阳市场繁荣，货源充足，交易活动和商业实力雄厚，有朝鲜半岛诸岛，日本及地中海各国都有贸易往来。

原因:①政策的支持，均田制、租调制、三长制。②生产力的提高，生产工具的改进。三③民族融合，民族交流与融合，技术交流。④相对稳定的，环境统一，相对安定，少战乱。

二、政权的封建化的加速封建化，就是鲜卑族奴隶制统治模式，像汉族统治模式的转化。

三、民族的交流与融合。

观察图片，云冈石窟和龙门石窟说出区别。

云冈石窟:厚唇、高鼻、长目、宽肩，有雄伟的气概，体现了少数民族的特征，雄伟可畏。龙门石窟:飘逸，温和可亲，但有明显的汉族文化的特征。

1、民族的交流与融合，举例说明①生活习惯的汉化。②鲜卑族优秀文化的融入。

2、孝文帝改革的意义，①促进了北方社会经济的恢复和发展。②加速了北魏政权封建化进程。③缓和了矛盾，巩固封建统治，促进民族融合，为隋唐统一奠基。

材料:北朝的强盛来自来自体制的力量……，扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族的统治，通向重振的隋唐大帝国的历史出口。阅读材料，分析其作用。

分析这几个作用之间的关系。经济的复苏与繁荣和政权的封建化的加速，促进了民族的交流与融合。而前三者进了国家，从分裂走向统一。

关于本教案的常见问题

Q：第3课　促进民族大融合教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第3课　促进民族大融合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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