玩具教学设计第一课时

玩具

〖教材分析〗

本课以儿童喜爱的玩具导入,并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的兴趣,使学生能正确数出5以内物体的个数,并会写1~5这几个数。

教学时,教师可引导学生自己数一数、说一说,自主地进行学习交流。对刚入学的学生来说,写数可能有一定的困难,教师可以适当给予示范。学生书写时,教师要多加指导,随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,使学生从小养成良好的学习习惯。不要求学生一次写得太多,可以在以后的练习中逐步达到整齐、匀称、熟练。对学生的点滴进步要及时地给予鼓励。

〖教材目标〗

1.能正确数出5以内的数,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,

会写1~5这几个数。

2.使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦,培养学生正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。

〖教学设计〗

(一)活动一:数一数,说一说

师:小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?

(学生都兴奋起来)

生1:我喜欢小汽车。

生2:我喜欢洋娃娃。

……

电脑出示第6页的主题图:小红和小明正在玩玩具,你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页,同桌之间互相说一说。

学生反馈:图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。

根据学生的回答,老师操作课件逐一闪烁学生所说的物体,并小结:4辆汽车可以用4来表示……

师:找一找这幅图中还有什么可以用1,2,3,4,5这几个数来表示的?

生1:一辆小汽车有4个轮子,可以用4来表示。

生2:这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛,都可以用2来表示。

……

师:生活中还有哪些物体也可以用1,2,3,4,5来表示呢?同桌互相说一说。

集体反馈。

生1:1可以表示1朵花、1只鸡、1枝钢笔、1群人。

生2:还有1只小鸡、2只小鸭、3只小狗、4只小鸟、5只小白兔。

……

(二)活动二:摆一摆

师:刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示,那么我们就可以摆一个三角形来表示1,想一想,你还可以用什么图形来表示?

生1:可以用1个正方形来表示。

生2:也可以用1个圆片来表示。

请你用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查)

师:1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?

生:可以用数字1来表示。(师在田字格里板书“1”)

师:那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。

请你再用刚才的方法用学具摆一摆3,4和5。(师板书)

三)活动三:写一写

师:小朋友摆得很好,现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数,你会写哪个数字就写哪个。

学生试写,拿5个学生的作品到实物投影仪上展示,全班评议,归纳写法。

师:现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描,再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好,写完后同桌互相评一评。

(学生在书上田字格中进行练习,教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。)

全班展示作品,再次引导学生作出评价。

师小结:小朋友第一次写数字能写得这么好,老师真是佩服你们,如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势,就会写得更好了。

(四)活动四:练一练

1.写数(课本第7页第1题)。

师:小明家来客人了,小明和小红拿了许多水果来招待客人,你知道这些水果分别有多少个吗?请你数一数物体的个数,然后想想用哪个数字来表示,把它写在田字格中。(生独立完成)

师:小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思,第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀? 生:每幅图都有5个△,方格中的“1”表示涂色的△有1个。

师:请小朋友在后面两幅图的方格中写数。

(生独立完成)

师:现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字,有什么规律?

生1:它们都是单数。

生2:从左往右看,这些数字越来越大,而且每次多2。

生3:从右往左看,每次少2,越来越小。

2.看数画线(课本第7页第2题)。

教师帮助学生弄清题意:数字是几就画掉几个圆。

(生独立完成,同桌交流)

3.体会序数(课本第7页第3题)。

师:刚才我们说的1,2,3,4,5都是用来表示物体数量的,现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢?

师:这里有几节车厢,车厢上都有什么动物?

生:一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴、大象和大熊猫。

师:老虎的车厢上写着个1,表示什么?

生:表示老虎在第1节车厢上。

师:对了,这里的1是表示第1节,那么小松鼠在第几节车厢上呢?小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢?请你在方框里填一填。

(生独立填写,同桌交流)

4.游戏。

老师击掌,学生听掌声写出数字。

同桌一起做游戏。一人击掌,一人写数。

师小结:今天我们学习了1~5的写法,小朋友写得都非常认真,下次我们将举行一次写字比赛,一起来选出我们班的小小“书法家”。