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1 长城和运河教学目标:1、2、通过对课文内容的理解,激发学生爱祖国、爱人民的情感。3、教学重难点:学会本课生字词,激发爱祖国、爱人民的情感。教学准备:ppt教学过程意见和建议一、导人激趣1是为什么吗?2 师:你们了解长城和运河吗?3二、初读指导1(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生
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1 长城和运河PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：1 长城和运河PPT专用教学设计内容
正文
1 长城和运河
教学目标:
1、
2、通过对课文内容的理解,激发学生爱祖国、爱人民的情感。
3、
教学重难点:
学会本课生字词,激发爱祖国、爱人民的情感。
教学准备:ppt
教学过程
意见和建议一、导人激趣
1
是为什么吗?
2 师:你们了解长城和运河吗?
3
二、初读指导
1
(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的
生字。
(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天
堂
2 教师检查学习效果。
(1)出示词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇
迹天堂杭州嘉峪关
(2)指名读,注意纠正字音。
(3)指名联系句子解释词语。
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一
伏。
曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬
行,生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。
谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:永不磨灭,本文指诗歌传诵千古。
创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹:奇异的景象。
天堂:这里指美丽的杭州。
三、理清脉络
1
个方面的内容?
2
四、读课文第一部分
1
景呢?
2
3
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4
表现在哪些地方?用自己的话说一说。
5
城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?
6
相照应?
7
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8
9
(1~4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)
(5~6行)对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地) (7~8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)
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12
五、读第二部分
1着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2
(1)观察书中插图,填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么?它们之间存在的相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
(2)比较:
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)
“动人”一词可否换成“不朽”?
3
4
联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致?
5
6
7
8
9于描写特点的两句,
女生读关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
六、讨论探究
1
间奇迹”是什么意思吗?
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3
4
5
是我们中华民族的祖先。
6
七、全班配乐朗读全文,会背者可背诵
八、总结质疑
1
2
3
九、作业设计
1
2
板书设计:
长城和运河
奇迹长城——连绵起伏曲折蜿蜒(像巨龙)
运河——银光闪闪伸向天边(像绸带)
教学反思:
反思人
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关于本教案的常见问题
Q：1 长城和运河PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。