时、分、秒教案教学设计

学习内容:二年级第二学期P20-21《时、分、秒》(第一课时)

学习目标:

1、认识钟面上的格子所表示的时间;

2、能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分;

3、知道某个时刻,时针、分针在钟面上的位置;

4、在观察、操作、尝试、讨论等活动中,学生的探究、合作学习的能力得到提高。学习重点:正确读写钟面上所表示时刻的方法。

学习难点:接近几时的时刻读写。

学习过程:

一、引入

1、出示:各种钟的图片

师:小朋友,这些是什么呀?

通过以前的学习,你对钟已经有了哪些认识呢?

(钟面上有1到12十二个数;还有时针和分针,短的针是时针,较长的是分针;还认识了钟面上的时间几时和几时半。)

2、复习几时和几时半

师:你能正确读出钟面上的时间吗?

(出示钟面):9时,7时半。

师:说说你是怎么知道的?

(分针指着12,时针指着9表示9时。)

(分针指着6,时针指着7和8的中间,超过7表示7时半。)

师:你们说得真好。分针指着12,时针指着几就表示几时。分针指着6,时针在两个数中间,超过几就表示几时半。今天我们要继续学习有关时间的知识。

(出示课题:时间)

二、新授

探究一:认识钟面上的格子及其表示的时间

1、出示钟面和思考题。

师:仔细观察右边的钟面,根据左边的思考题在钟面上数一数,填一填。

学生独立完成,反馈。

1)钟面上共有()个大格。

2)每个大格里有()个小格。

3)钟面上共有()个小格。

请生上来分别指出12大格和5小格。说说怎么知道有60个小格的。

(1大格有5小格,12大格就是12个5就是60小格。)

2、师:分针走1小格是1分。(出示)

你知道分针走1大格是几分吗?为什么?

(分针走1小格是1分,1大格里有5小格,5个1就是5分。)

(出示:分针走1大格是5分)

师:分针指着5表示几分?你是怎么知道的?

1)分针指着6表示几分?你是怎么知道的?

2)分针指着10表示几分?为什么?

3)分针指着3表示几分?怎么看?

4)分针指着8表示几分?说说理由。

师:分针指着几,就想五个几是多少就知道它表示几分了。

[设计意图说明:通过数一数、填一填的自学认识钟面上的格子数,利用推算知道钟面上的格子所对应的时间。这里有两个层面的阅读:第一,阅读钟面,学生带着问题独立思考,从而认识钟面上大格与小格之间的秘密。第二,带着问题学生进一步阅读钟面,采用组内合作交流,认识时间几分是如何看的。]

探究二:认识几时几分的读写方法

1、出示:8时20分的钟面

师:你能看懂现在钟面上所表示的时间吗?

(请几生说说时间和看法)

师:我们可以先看时针,超过8表示8时;再看分针,指着4表示20分。

记作:8:20。表示8时20分。(板书)

师:谁能学老师先说出时针、分针的位置,再说出表示的时间?

(请几生说一说,再同桌说一说)

小结:看时间我们可以先看时针超过数字几,表示几时多,再看分针指几,想5的乘法推算出几分,就表示几时几分。

2、练一练

出示钟面:9:15,3:40,同桌说一说时针、分针的位置和表示的时间。

3、出示:9时19分的钟面

师:这个时刻你能准确地读出吗?

(时针超过9表示9时多,分针指着4不到1小格,表示19分。记作9时19分。)

(再请几生说一说。)

4、练一练

出示钟面:2:36,9:27,同桌说一说时针、分针的位置和表示的时间。

师:分针没有指在大格的刻度上,我们可以先看它最接近的大格刻度数然后数出多出或少掉的小格数来推算是几分。

[设计意图说明:指导学生通过先看时针再看分针的方法认识几时几分的读写方法,通过说一说的形式巩固方法的掌握。在这个探究环节学生在教师的引导下阅读钟面,探究几时几分的读法和写法。]

探究三:认识接近几时的时刻

1、出示:11时55分的钟面

请学生尝试说一说。

(可能情况一:时针指着12,分针指着11表示55分。记作:12:55。)

(可能情况二:时针指着超过11,分针指着11表示55分。记作:11:55。)

师:这两个时间哪个正确呢?我们把时针延长,看看时针的位置究竟在哪里?

师:为什么11时55分的时针不指着11而是接近12的位置。

(同桌说一说11:55的时针、分针位置)

师:那12时55时针应该指在什么位置?

2、练一练

出示钟面:7:50,9:52,同桌说一说时针、分针的位置和表示的时间。

3、师:接近几时的时刻在看的时候要特别注意什么?

小结:接近几时的时刻在看的时候要特别注意时针超过几表示几时多,不能看成还没到的那个数。

[设计意图说明:在交流、讨论中学会看接近几时的时刻,掌握看清时针位置的要领。这层通过学生已有的本领进行尝试阅读,在比较中突破难点,从而领悟到接近几时的时刻的读法。]

三、练习

练习一:P20试一试(说一说,写一写钟面上指示的时刻)

学生先独立完成,再反馈交流。

(针对学生出现的问题进行分析讲解)

师:如果分针指的数不到10,在表示时间时,我们要在几分前面加“0”,表示成0几分,

读作零几分。

师:谁能正确读出最后这个时间?

(3时零5分。)

练习二:拨一拨

师出示时间,生边说边拨出时针、分针的位置。

师: 7时08分, 12时53分。

练习三:情景判断

师:这是小胖一天的学习生活,我们出示了几个场景,看看所表示的时间正确吗?

起床:6:30 上午第二节课:9:40 劳动:15:56

正确的说理由,错误的用学具钟拨一拨改正。

四、总结

师:今天你学会了什么本领?

小结:认识了几时几分,我们学会了如何看钟,更准确地读出时间,知道了读法和写法,同时我们也要懂得珍惜时间,做一个与时间老人赛跑的好苗苗。

分针、时针同样走一大格,但表示的意义完全不同,下节课我们再继续研究时间。

附:板书设计