数的运算优质课教学设计｜教案在线预览

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数的运算教学内容:数的运算(第一课时)教学目标:1.通过复习,使学生进一步熟练掌握四则运算的意义和计算方法。2.通过复习提高学生进行整数、小数、分数四则计算的能力。3.通过教学活动,使学生进一步感受数学知识之间的相互联系,培养学生探索和解决问题的能力。教学重点:进一步熟练掌握整数、小数、分数四则计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的运算

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2018-05-02 00:12:00

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学校：泸县毗卢镇仙佛学校

数的运算优质课教学设计

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关键词：数的运算优质课教学设计

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数的运算

教学内容:数的运算(第一课时)

教学目标:

1.通过复习,使学生进一步熟练掌握四则运算的意义和计算方法。

2.通过复习提高学生进行整数、小数、分数四则计算的能力。

3.通过教学活动,使学生进一步感受数学知识之间的相互联系,培养学生探索和解决问题的能力。

教学重点:

进一步熟练掌握整数、小数、分数四则计算方法,提高计算能力。教学难点:

进一步感受整数、小数、分数四则计算之间的相互联系,提高探索和解决问题的能力。

教学过程

一、谈话导入

教师:你们知道四则运算指的是哪些运算吗?说一说,你都学习了哪些数的四则计算?(抽生回答)

今天我们就一起整理和复习“数的运算”知识。

板书课题:数的运算、

二、在探索交流中整理整数、小数、分数的四则计算法则。

1、课件出示以下几组信息:

教师:你能根据这些信息提出哪些需要用计算解决的问题吗? (启发学生提出问题并列式解答)

2、小组讨论

我们怎样进行整数、小数、分数的四则计算?它们的计算方法有什么异同?(出示小组讨论要求,请学生按要求在小组内讨论交流)教师巡视,参与学生的小组活动。

(1)反馈时以小组为单位,指明学生说一说自己这组是如何归纳整理的,必要时教师可以补充,协助整理。

(2)归纳整理。

3、出示教科书P72例1

教师:请你们选择合适的算法独立计算下列各题。教师巡视指导。学生独立完成后集体评议,核对答案。(在抽生核对答案时可以让学生说说自己怎么算出来的。)

4、复习估算

将教科书P72例1下面的“算一算”写在答题纸上,课前事先发给学生。教师:请把答题纸拿出来,请你们根据以往经验先估一估这四个算式的得数。

教师:请笔算与作业本上,看看算出的精确值和我们估计的近似值相差多少。

三、在课堂活动中巩固提高计算能力

多媒体课件出示课堂练习题,可以抢答、开火车回答等方式进行。四、课堂小结

这节课你有什么收获?和同桌交流一下。

五、布置作业

教科书P74练习十八第5题。

六、板书设计

数的运算

整数、小数、分数的运算的相同点:都遵循四则运算法则。

整数、小数、分数的运算的不相同点:

1、整数对齐数位就可以加减;小数对齐数位和小数点后才可以加减;异分数要通分后才可以加减。

2、整数直接乘除;小数乘法先按整数乘法法则计算,再看因数中共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点;如果位数不够,就用“0”补足。小数除法是把除数转化成整数后,再按整数除法法则计算;分数除法要转化为分数乘法,按照分数乘法法则计算。

关于本教案的常见问题

Q：数的运算优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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