长方形的特征获奖说课稿

长方形的特征

任丘市第五实验小学王红敏

教学内容:冀教版二年级下册第五单元第一课时(41页42页)

教学目标:

1、经历细心观察、大胆猜想、耐心地验证和积极地交流探索长方形特征的过程。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3、获得探索图形特征的活动经验,发展初步的空间观念。

教学重点:

1、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

教学难点:

1、经历观察、猜想、验证和交流探索长方形特征的过程。

2、发展孩子初步的空间观念。

教学过程:

一、复习导入

师:下面请同学们仔细观察这个可爱的机器人,找出哪些我们学过的平面图形? (出示幻灯片)

生:长方形,正方形,三角形,圆形,平行四边形。

师:今天我们来探索长方形的特征,认识长方形。

生:(略)

(出示幻灯片“长方形的认识”)

二、探索新知

(一)观察

出示幻灯片长方形。

师:同学们来观察这个长方形,数一数它有几条边?几个角?

生:长方形有4条边4个角

师:长方形的4条边都同样长吗?

生:不同样长,有两条长的,两条短的。

师:两条长边叫对边,两条短边也叫对边,长方形有两组对边。

师:为什么两条长边和两条短边叫对边呢?(讲解邻边,对边的区别)

师:请同学们齐读。

(二)验证、交流

1、边的特点

师:仔细观察,大胆猜测一下,长方形的边有什么特点呢?

生:长方形的对边可能相等。

师:拿出准备好的长方形,想办法验证一下长方形的对边真的相等吗?

学生活动。教室巡视指导。

师:好,同学们验证出来了吗?

生:验证出来了。

师:谁来说一说你是怎样样验证的?

学生汇报验证方法,交流验证结果:

用直尺量的方法,对折的方法。

长方形对边相等。

2、角的特点

师:仔细观察,大胆猜测,长方形的角有什么特点呢?

生:我觉得长方形的4个角都像直角。

师:拿出准备好的长方形,想办法验证一下长方形的4个角都是直角。

学生活动。教师巡视。

师:好,同学们验证出来了吗?

生:验证出来了。

师:谁来说一说你是怎样样验证的?

学生汇报验证方法,交流验证结果:

用三角尺上的直角比一比。

师:补充一种方法。(先用三角尺比一比,再把这个角剪下来,用它去比其他的三个角。

长方形的4个角都是直角。

师:我们知道了长方形的的特征是对边相等,4个角都是直角。那么怎么判断是不是长方形呢?

生:看它的对边是不是相等,4个角是不是直角。

(三)认识长方形的长和宽。

师:刚才我们知道了长方形的特征,长方形的四条边也有名称。

师:长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。

三、总结(填空式总结)

长方形有()条边,对边()。

长方形有()组对边。

长方形长边的长叫(),短边的长叫()。

长方形有()个角,()个角都是()角。

四、板书设计

长方形的特征

边角

长方形有4条边。

两条长边和两条短边都叫对边。长方形有4个角

长方形对边相等。长方形4个角都是直角

长方形长边的长叫长,短边的长叫宽。