和是8的加法与相应的减法教学设计内容推荐

一、创设情境,导入新课。

二、知识探索及延伸

1、出示挂图,引导学生观察画面内容。

2、让学生根据图意列出两道加法算式,再根据图意列出两道减法算式。

3、四道算式列出后,让学生比较并与同伴交流,体会相互间的联系。

4、“试一试”让学生半独立地看一幅图列四个算式,让学生联系图意说说各个算式的具体含义。

5、让学生通过自己的实践、探索,学会和是9的加法与相应的减法计算,加深认识相应的加、减法算式间的联系。

三、知识的应用与拓展

1、1——6题,都是关于8的加、减法计算的练习。

(1)1题组织学生交流对不同算式的了解,并从中进一步感知算式之间的联系。如果有学生能利用一道算式的得数来推算出另外算式的得数,就要表扬、鼓励,使其获得成功感。

(2)第2题让同桌一起用卡片摆一摆,说一说算式。

(3)第3题让学生独立完成,再相互交流。

(4)第4题计算要关注学生是不是全算对了,有没有典型的错例。

(5)第5题可以让学生说图意,说想法,和同伴交流表达解决问题的大致过程,培养表达能力。

(6)第6题是开放题,能帮助学生整理得数是8的加法算式以及8减几的减法算式。要引导学生有条理地思考,多说几道算式。

2、8——12题关于9的加减法计算。

(1)这里的题目要让学生分小组合作探讨,通过多种练习方式促进学生主动参与数学活动。

(2)第9题用9减每个泡泡上的数,学生会觉得有趣,激发学习积极性。

(3)第11题可以让学生主动帮助每只小鸟找自己的家,激发学生热爱鸟类,热爱大自然的情感。

(4)第12题是开放性的练习设计,可以帮助学生有条理地归纳和是9的激发和相应的减法。

3、自己设计一些题目让学生动手操作,并要求学生能按要求说一说含义。

四、知识的总结

五、能力的检测

(小黑板出示)

6 + 2 =8 – 4 = 4 + 4 =8 – 7 = ()+ ()=8 9 – 2 =2 + 7 = 9 – 6 = 8 + 1 = ()+()=9

7 + 1=5 + 3 = 3 + 5= 8 – 5 =

8 -()=()

9 – 1 = 3 + 6 = 4 + 5=9 – 5 = 9 -()=()