2～5的分与合名师教学实录

教学目标:

1、知识与技能:通过动手实践,自主探索,合作交流,使学生理解2—5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。

2、过程与方法:通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观:使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点:

通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。

教学难点:

在每一组分发中得出相应的数的组成,并联想出另一种分发。

教具学具:

教学课件、每小组4张桃子图片、4张盘子图片、5张星星图片。

教学过程:

一、谈话引入。

出示课件,同学们,豌豆博士又来考我们了。他说:“今天有这么多老师来我们班做客,想请小朋友们把每个小组准备的4个桃子放在两个盘子里来招待老师们,小朋友们想想可以怎样把四个桃分放在两个盘里呢?”

二、创设情景,自主探索

(一)4的分与合

1、学生拿出发的桃子纸片,在小组内尝试着分一分,再组织全班交流,(师根据学生反馈情况出示课件)

4个桃分成1和3;4个桃分成2和2;4个桃分成3和1。

2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排,再请大家相互说一说4可以分成几和几。(师边说边点出相应的内容)

(课件内容:4 4 4

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3 1 2 □ □ □)

3、现在请小朋友打开书,翻到第30页,把我们刚才4的分法填在书上。

4、小朋友们真了不起,自己学会了4的几种不同分法。这回茄子老师可高兴了,她想请小朋友们再回答一个问题。请小朋友反过来想一想,几和几可以合成4呢?(或者说几和几可以组成4?à1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)

指名学生说一说,其余在小组内说一说。

(二)5的分与合。(试一试)

1、白菜先生看到你们这么聪明,一会儿就将4的分与合学会了。高兴极了,每人奖励了5颗星星,请你们把5颗星星分成两堆,自己学习5的分与合。

2、请大家拿出老师发的星星图片在小组内分一分,看看5可以分成几和几?几和几可以合成5?再把书上第30页的方格填写好,听清了吗?开始!

3、学生活动,老师巡视对个别辅导,小组同学互相交流、汇报,得出多种分法。

4、学生反馈,老师出示相关课件内容

(出示:5 5 5 5

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4 1 1 4 2 3 3 2)

5、小组派代表汇报:5可以分成几和几?几和几可以合成5?师板书

5可以分成4和1,5可以分成1和4……

4和1可以合成5,1和4可以合成5……

三、拓展练习。

1、完成“想想做做”第1题。

(1)摆一摆,填一填。

(2)用几可以分成几和几,几和几合成几说说2和3的分与合。

(3)完成书上练习。

2、游戏:出手指游戏。

(1)教师说明游戏规则:我们一起来做出手指的游戏好吗?我出一次,小朋友们出一次,然后再说出两次合起来是几?如:师:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。

(2)小组内说一说其他的数。

(3)同桌继续玩玩说说。

3、完成第3题。

(1)出示自制教具卡车图:引导学生仔细观察。看谁最聪明,在卡车的窗户上写出最合适的数。

(2)学生自己填写,教师巡视。对个别有困难的学生进行辅导。

(3)小组派代表汇报填写情况。说说自己观察到了什么,能不能找到规律。

(4)找规律

小组交流,汇报发现的规律。

4、完成第四题。

(1)照样子画一画,谁能说说它有什么规律?OOO o OOO o

(2)请小朋友们完成第二题,边做边想想有什么规律?

(3)照样子接着画下去。交流订正。

5、完成第五题。

学生独立完成,集体订正。

四、总结评价,揭示课题

今天,同学们学的很开心吧!都积极主动地参加了活动,学到了一些新的知识。谁能说说这节课我们学了些什么?分小组互说一说,再指名说一说,教师归纳。