1.认识千米优质课教案设计
1.认识千米优质课教案设计
未知
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关键词：1.认识千米优质课教案设计
正文
苏教版小学三年级下册《认识千米》教案
教学目标
1、在具体的生活情景中,感知千米的含义;初步建立1千米的长度概念。
2、经历数学学习过程中,能进行千米和米之间简单的换算,知道1千米等于1000米。
3、解决一些与千米相关的实际问题,体会数学与生活的联系,增强数学学习的积极性和解决问题的能力。
教学重点
建立1千米的长度概念,进行千米和米之间的简单换算。
教学难点
解决一些与千米相关的实际问题。
教学准备
多媒体电子课本
教学过程
一、复习导入
1、谈话:我们之前已经学过哪些长度单位?
提问学生回答,其他学生补充
板书:毫米、厘米、分米、米(从小到大)
2、提问:如果要测量铅笔的长度,用哪个长度单位比较合适呢?1枚硬币的厚度呢?课桌的长度呢?教室的长度呢?
回答后抛出新问题:如果测量从北京到徐州的这么长的距离用哪个呢?
二、引入新课(初步认识千米)
1、出示例1主题图
让学生观察图片,带领学生一起说出图一二三中出现的铁路、公路。
提问:三幅图中出现了哪个新的长度单位
追问:为什么用千米,而不用毫米、厘米、分米、米?
2、学生回答后出示
“计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。”
3、举例:你在生活中看到过或听到过“千米”这个长度单位么?
指示牌限速标志地图上等等
三、进一步认识千米
1、谈话引导:学生想象运动会百米运动员跑步时的100米跑道长度,跑10次就跑了1000米(10乘以100等于1000),并明确1000米就是1千米。
板书:1千米=1000米
2、指导学生读上述算式
1(停)千米=1000(停)米
3、应用算式
提问:如果学校的环形跑道一圈是200米,几圈是1千米?举手回答
一圈250米呢?一圈400米呢?
引导解释:200乘以多少等于1000 200*4=1000米=1千米
四、总结
总结千米,是通常用来表示什么的长度?与米之间的进率。
五、练习巩固
想想做做
第一题
第二题
第三题
第四题
板书设计略
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-31 19:50:00
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作者信息
5ygggwenku_2278
来自：学校：涟水县陈师镇中心小学
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