7 菩萨兵教学设计模板

《菩萨兵》第二课时教学设计

教学目标:

1.抓住关键句子,通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军对藏民的关心、爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

2.有感情的朗读课文,会用“热火朝天”“尽心尽力”造句。

教学难点:

1.理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”这句话的含义。

教学过程:

一、激情导入

同学们,我们先来看一段视频——(播放《青藏高原上的菩萨兵》)

“菩萨兵”,一个多么亲切的称呼,一个多么了不起的名字呀,为什么藏族同胞要用“菩萨兵”来称呼红军?红军究竟为藏族同胞们做了些什么呢? 这节课我们就来继续学习第7课《菩萨兵》。

二、民主导学

师:请同学们快速的浏览课文,从文中找出藏民们称赞红军为“菩萨兵”的句子。(学生轻声课文,教师巡视指导。)

1.展示交流:

(1)课件出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!” 齐读。

师:菩萨一样的司令,菩萨一样的兵到底是怎样的呢?

师:是啊,藏胞认为红军像菩萨一样,心地善良,大慈大悲,有一颗仁爱之心,他们对红军充满感激之情。(板书:感激)让我们带着这份感激之情再读这句话。

生读——他们说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

(2)这菩萨一样的司令,指的是?——(朱德总司令)为什么说他是菩萨一样的司令呢?

请同学们自由读读课文,找出文中描写朱德总司令的相关语句。多读几遍,看看能体会到什么?

2.展示交流:

(1)多媒体出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法

动员他们回来呀!”

A、请同学们自由地读一读这句话,看能从中感受到什么? (焦急和担心)

B、你是从哪儿感受到的呢?(怎么受得了呢?)

C、还有哪些词语也能看出朱总司令的焦急和担心呢?(这么、还在、怎么)

D.总司令焦急和担心的是什么呢?

师:能把你的感受读出来吗?生读“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

师:从你的朗读中,老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心,他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫,提心吊胆的生活,就焦急万分。让我们一起读好这段话。(齐读)

(2)交流第二段话:

师,“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。”这句话是在什么情况下说的?(翻译回来报告说藏胞一见红军就跑,并责怪他们糊涂时说的)

翻译是怎么说的呢:相机理解“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!”

师:藏胞一见到红军就跑,为什么呢?是因为他们认为红军和

一样,都会。

师:同学们,他们为什么这么怕反动军队呢?这里的“乌云”指什么?为什么说是乌云遮住了他们的眼睛呢?)

请同学仔细读一读第一自然段。

师:是啊,反动军队一进入村庄,就大肆掠夺,滥杀无辜,藏胞们可被吓坏了,所以啊,他们一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢发露面。

师:朱总司令才会说:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。”同学们,从朱总司令的话中,你能体会了什么呢?(体谅、理解、宽容)

师:那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗?(指名读)

师:听了你的朗读,老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令。

师:现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”从这里可以看出朱总司令此时的心情怎么样呢?

A、从哪些词语可以看出总司令着急的心情?他急的又是什么?

B、交流。(理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕,急藏胞所急。)

C、师述:朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿,真是心急如焚哪!你能

读好这句话吗?指名读。

师:是啊,节气不饶人啊,一刻也不能等了,第二天,朱德总司令就召开了春耕动员大会,在这个动员会上,他又是怎么说的呢?

(3)交流第三段话

多媒体出示:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

A、师,同学们,先自由读记这段话,你觉得可以怎样读?

指名读书。

师:读得真棒,把你的理解、感受读了出来。

师:这里有一个词:尽心尽力,那么什么是尽心尽力呢?(全力以赴、毫无保留、全心全意、在春耕时不能有一点马虎,要非常认真)那朱总司令如此尽心尽力是为了谁?

B 、请同学们再读读这段话,说说你是怎么理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”这句话的?

师:同学们,今天老师给你们带来了一首歌《我们共产党人好比种子》,下面请同学们一起听一听。(播放音乐)

师:这首歌中,把共产党人比作什么?把人民比作什么?那么请同学习交流一下,我们这里的种子指的是什么呢?(红军一心一意,尽心尽力为藏族同胞们做的好事,救苦救难,一心为民的光辉形象)

C、指导朗读:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

D、谁愿意当当朱总司令,开开这个春耕动员会?

师:从刚才的朗读品味中,你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢?

(生:一心想着藏族同胞,菩萨一样的司令)

师:一句话一颗心,一件事一片情,让我们再次通过朗读将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。

在藏胞们躲进深山,久未露面时,朱总司令焦急地说:——

在翻译抱怨藏胞糊涂时,朱总司令说:——

在春耕动员会上,朱总司令发出号召:——

朱总司令是这样说的,更是这样做的。师引读:开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。

(多媒体播放录像)像这样的劳动场面,你想到了哪个词呢?是的,当许多人齐心协力做一件事,如大扫除,植树时就可以用上“热火朝天”。让我们再次朗读这句话。

E、如果你是一位藏民,当你看到这样的场景,你会想些什么,你会怎么做呢?

师述:是啊,所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时看到了什么呢?引出“院子干干净净、土地平平展展。”他们看到这一切,会怎么感谢朱德总司令和红军战士呢?(多媒体出示画面,引导学生想象说话)是啊,千言万语,在此时都汇聚成了一句话,多媒体出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”(齐读)

这句话表达了藏民对红军怎样的情感呢?(信任与感激)你能带着这样的情感来朗读吗。(指名学生朗读)

三、总结课文,延伸内化

1.小结:朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞的信任和感激。怪不得藏胞们称红军为——引读课题《菩萨兵》。

2.训练句式:

(1)过了几天,藏胞回到家里,看到平平整整的土地、干干净净的院子,他们。几天后,红军战士准备出发了,离别时藏胞,(可抓住人物的行为、语言、表情等展开丰富的想象。)从此,红军和藏民成了亲密的一家人。

(2)我们的生活中也有像《菩萨兵》一样反映军民情的感人故事。(多媒体出示解放军战士抗击雪灾的图片,5.12抗震救灾的图片)看,面对猝不及防的雪灾,人民解放军不畏惧艰难险阻;面对突如其来的地震,人民解放军把自己的生命置之度外……

板书设计

尽心尽力

7.菩萨兵感激

热火朝天